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【判断题】
将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
A.
正确
B.
错误
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举一反三
【单选题】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为( )。
A.
高尚的学习动机与低级的学习动机
B.
社会动机与个人动机
C.
近景的直接性动机与远景的间接性动机
D.
内部学习动机与外部学习动机
【单选题】病人女27岁,因异位妊娠破裂后继续输入400ml血液,输血前准备错误的是
A.
病人或家属在充分了解输血的潜在危害后，有拒绝输血的权利
B.
病人或家属、医生分别在“输血治疗同意书”上签字后方可实行输血治疗
C.
做血型鉴定及交叉配血试验
D.
两位护士进行查对
E.
从血库取出来的学如太冷，应放在温水中加温
【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则( )。
A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用
【单选题】学生没有学习动力的情况下,引导学生把从事其他活动的动机转移到学习活动上来,使学生产生学习的需要称为
A.
学习动机激发
B.
学习动机迁移
C.
学习动机培养
D.
学习期待
【单选题】小强进入高中后，在几次年级统考中名次后移，虽然努力而未见成效，就将自己的学业失败归之于能力低下，并对未来学习结果的预期产生影响，这是学习动机的（ ）理论。
A.
自我效能感
B.
成败归因
C.
期望——价值
D.
自我价值
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A.
病人或家属在充分了解输血的潜在危害后，有拒绝输血的权利
B.
病人或家属、医生分别在“输血治疗同意书”上签字后方可实行输血治疗
C.
做血型鉴定及交叉配血试验
D.
两位护士进行查对
E.
从血库取出来的学如太冷，应放在温水中加温
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A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用
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A.
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B.
学习动机迁移
C.
学习动机培养
D.
学习期待
【单选题】小强进入高中后，在几次年级统考中名次后移，虽然努力而未见成效，就将自己的学业失败归之于能力低下，并对未来学习结果的预期产生影响，这是学习动机的（ ）理论。
A.
自我效能感
B.
成败归因
C.
期望——价值
D.
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