请在观看培训视频“1.6投标类：友商及我司控标项分析(上、下）”后仔细阅读以下招标参数及评分表，回答下列问题：一、采购需求:1采购内容课程名称知识点视频个数预估时长（分钟）预算应用文写作//40万视觉传达设计方法//语言策略与实用技巧//公共艺术理论与赏析//营养、免疫与健康//2、课程建设服务要求2.1.课程建设团队每门课程需配备一支专业化MOOC团队，提供一体化的在线开放课程开发方案。（包含课程顾问，后期剪辑，拍摄。）2.2.教学设计要求需配置专业的教学设计人员，具备专业技术能力相关证书，能够提供教育技术、现代教育技术专业的硕士毕业证书和学位证书。需要从教学设计原则出发，协助教师团队分析课程，完成在线开放课程的整体框架设计、资源的组织与运用，形成完整的课程组织结构，后续支持教师基于平台开展混合式教学，需要提供混合式教学实施方案。能够根据讲稿，结合教学目标和教学重难点，制作教学设计脚本，需要提供分镜头脚本、文档类脚本、PPT类脚本样例、情景动画类脚本样例至少各一个。需协助教师团队制作与课程相关的数字教学资源。包括讲义、幻灯片、教学大纲、微课视频、课堂笔记、测验题和讨论主题等。教学设计师能够根据讲稿对教学用PPT进行重新设计，不仅要对整体模板进行修改、美化，还要能够对内容的结构、重点进行提炼，可以更清晰的表达知识内容。基于学生数字化学习需求，把握课程的交互性、情境性、实用性的特点，设计出适用于学生在线学习的课程。2.3.拍摄服务要求①提供至少5处合适的拍摄课程工作坊或拍摄基地。由中标单位提供，拍摄场地选择在摄影棚、专业录播室、实景场地、休息室或纯色背景前。②提供专业的拍摄服务。配备专业摄像2-3人，从业时间5年以上。具体拍摄时间与次序，双方互相协商。③提供拍摄支持服务。配备化妆师1名，为录课教师提供适合拍摄场景的妆容，并对服装搭配提供合理的建议，保证教师出镜时仪态大方、画面美观。课程团队结合拍摄需要为教师提供必要的服装支持。配备场记1名，对课程的进度进行实时的记录。配备灯光师1名，负责打光。④提供拍摄培训服务。辅导老师现场调整拍摄状态、适应镜头拍摄，引导教师拍摄出更为自然、流畅的视频。提供后期精剪包装服务。配备专业的视频剪辑人员，穿插图文资源以及相应特效， 确保微课、在线开放课程的视频兼具画面的观赏性与内容的准确性。提供动画制作服务，配套专业的影视动画制作人员，穿插图文动画，保证视频包装效果。2.4.课程制作内容及相关技术要求（一）封装片统一采用单一视频形式，MP4、MPG封装。（二）视频压缩格式及技术参数（1）视频压缩采用H.2/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。（2）视频码流率不低于1024 Kbps。（3）视频分辨率统一设定为 1280×720。（4）视频画幅宽高比统一设定为 16:9。（5）视频帧率为25帧/秒，PAL制式。（三）音频压缩格式及技术参数（1）音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。（2）采样率48KHz。（3）音频码流率Kbps。（4）音频位数：0bits。（5）声道数：2 channels。（四）成片内容（1）片头与片尾片头应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、标题、主讲教师姓名、专业技术职务、学校等信息。LOGO在画面左上角，课程名称、讲次和标题在画面居中呈现，讲师职务与讲次内容右对齐，学校信息在画面正下方。课程名称、讲次、标题来源以教师填写的【课程拍摄满意度确认单】为准。片头和片尾的时间应为10秒，并且都要嵌入舒缓的背景音乐。（2）全片课件内容1）全片中学校、课程和讲师名称在循环出现在画面左上角，间隔5分钟，即00:11-0 5:10出现学校名称，05：11-10:10出现课程名称，10:11-15:10出现讲师名称，依此类推。2）画面以讲师的授课为主，适当插入3-5处学生认真听讲或师生互动的镜头。3）讲师应完整地出现在画面中，当拍摄讲师特写时，应居中于画面，不能出现半个身子或半个头的情况。4）当讲师指向PPT时，应在3秒内切换成含PPT在内的全景、PPT特写或插入PPT。5）插入的PPT应与授课内容吻合，且插入时长控制在5-8秒。6）编辑点处不同机位的镜头切换应使用叠画，画面衔接处应无明显色差。7）镜头无抖动、无穿帮，远近切时应缓推，速度均匀，不能忽快忽慢，8）唇音同步，音质清晰、饱满、圆润，无失真、忽大忽小、忽远忽近现象。9）无交流声、噪声或其它杂音。10）全片内容前后衔接，应删除与授课无关的内容。（3）母带及素材的保管制作单位应保留原始素材与成片母带，定期拷贝到移动硬盘内。视频格式：mp4格式编码格式： AVC视频编码： H.2视频尺寸： 1280X720比特率（码流）：1000Kbs（1M）帧率： 25宽高比: 16:9音频流标准编码格式: AAC音频码率： 128kbps声道数： 2 channels采样数： 44100 HZ（五）支持在线开放课程运行的平台要求（1）★ 支持SPOC混合式教学①在线开放课程在平台上运行后，师生能利用平台开展混合式教学实践，支持大规模网考，能结合平台导出的数据开展教学研究。a) 混合式课程建设必须提供至少以下四个步骤：第一步填写基本信息，第二步设计进阶式教程，第三步见面课设计，第四步发布课程招生信息。（需要在响应文件中以截图方式证明，否则认定为该条要求不满足）b) 课程主页：支持个性化的课程主页，呈现课程简介、教师团队、课程大纲、课程教学计划、课程招生等信息，让学生对该课程更了解。c) 教学大纲：根据进阶式教程中的章节简介自动抽取而成。d) 时间计划表：根据教师在维护章节计划的设置情况自动生成逻辑非常清晰的章节学习节点和各种学习要素。e) 建课自动检查工具：给教师明确的提示（比如用红色感叹号）课程网站每一章节资料缺失情况，点击资料缺失处可以直接补充内容，避免教师在长期建设的过程中有所遗漏。（需要在响应文件中以截图方式证明，否则认为该条要求不满足）f)教学班学生管理：教师进行学生的除名和调班操作，可查看每位学生的个人信息，如手机、邮箱等。g) 教学团队管理：支持共建共享，支持各模块的权限分配，每位老师均可负责自己班级的学生学习。h) 我的题库：支持11种规格化题型和强大的自定义题型功能，强大的题库为作业考试的创建提供数据支撑。②在线开放课程线上运行后能够达到以下师生互动功能的保障要求a) 在线教程：强大的进阶式教程学习，学生可以随时了解自己的学习排名，记录学习笔记，学习知识卡与其他相关资源，参与章节测试。b) 课程讨论：要求至少提供以下四种讨论区：(1)按照课程章节进入讨论；(2)按照教学班分班讨论；(3)提供在线客服讨论；(4)讨论精彩内容分享区域。c) 课程通知：各类信息发布管理，发布后会在课程主页中展示，同时支持邮件、手机短信下达模式。d) 课程资料：汇聚课程公开资料与自己资料的云盘存储。e) 学习笔记：可以满足以下要求：(1)视频学习过程中能定点记笔记，且与时间戳相关联；(2)笔记类型：图片、视频、链接和文本多种模式；(3)可与同班级学生分享笔记，也可以收藏他人笔记，可以查看当前章节优秀笔记；(4)依照笔记活跃度对当前班级学生进行笔记排名。f) 作业考试：多种类型的成绩类型、多种方式的创建方式以及客观题自动批阅与选择的随机顺序；实现教师批阅，学生互评多种模式，作业内容可囊括多种题型，作业可退回重做。g) 学生互评：避免教师工作量太大，支持学生主观题互评策略，由系统随机分配试卷，未批阅他人试卷有惩罚措施。h) 成绩发布：在线成绩部分，平台自动生成，见面课和线下期末考试成绩助教录入，开课学校团队审核发布，学生可以查看到自己的成绩。i) 成绩转换：提供百分制、等级制、程度制、通过制四种类型的成绩模式转换。③在线开放课程线上运行后能够达到运行翻转课堂教学功能要求a) PBL教学：小组教学，支持在线分组、分配指导教师，设置学习任务。每个小组均有共同的作业、讨论、学习资源；支持组内讨论、组内互评、组间互评，教师评价多种评价模式以及任务成功展示，帮助学生能力培养。b) 如果需要提供见面课在线直播，可以满足互动转发功能：(1)课程能在多间教室课程直播互动转发功能。(2)支持课堂教学现场直播功能。(3)提供直播回放功能。④在线开放课程线上运行后能够达到以下的运行质量管理要求a) 教学计划：根据课程大纲生成的教学计划安排并且教学计划可以根据每个教学班的实际情况编辑调整。（需要在投标书中以截图方式证明，否则认为该条要求不满足）b) 学习进度：根据在线视频学习与在线作业考试行程学习进度，并有标准进度的对比功能；学生实时了解自己的学习进度，教师通过统计分析实时了解全部学生的学习进度。c) 学习进度督促：针对学生，提供按照学习计划进度自动督促和手段督促两种方式。d) 考勤管理：手机签到和考勤数据导入，针对每一次线下课堂进行考勤管理，此外课程负责人还可以按照班级角度/课节角度分析每次见面课的考勤情况，了解学生出席率。e) 教学调查：教师端调查和机构调查两个发布主题；课程结束后的教评，更好掌握学生对课程的满意度。f) 成绩分析：自动生成成绩的分布状态统计图表，方便教师进行成绩的设置和课程学习结果的直观掌握。g) 学情分析：至少包含以下三个维度：(1)在线展示每周、每月课程运行中学情分析报告；(2)学生学习分析维度：学生学习进度，学习行为、在线讨论、在线视频、见面课；(3)教学团队行为分析：作业批改情况、论坛回复情况等。⑤在线开放课程线上运行后能够达到以下课程事务功能要求a) 换班：学生端提交申请，老师端支持在教学班学生管理中进行单个或批量的换班调整。b) 退课：学生端提交申请，支持在教学班学生管理中进行单个或批量的退课调整。c) 补考：如果学生超过时间未参与考试，可以在线申请补考，等待教师审核。d) 补交作业：作业补交可以教师自己设置补交作业的成绩计算规则，申请补交的学生，成绩得分比例会有所下调。（2）提供运维报告教师可以查看课程运行详情，能够提供课程运维报告。课程统计可以看到每天课程访问数的变化，并显示整门课程的课程资源分布统计。包括：学生总数、访问数、讨论数、视频数、音频数、章节数以及作业数等等。课程线上运行后能够达到以下要求：a) 学校信息管理：包含对学校基础信息、组织架构关系、教师库、课程库、专业库、教室库及系统管理人员的设置。b) 供课管理：本校作为课程的开课方，对每学期开设的课程进行管理，从开课，到招生，到学生管理，再到学期见面课任务的制定。c) 选课管理：本校作为共享课程的选课方，对每学期本校选择的共享课程的管理，从招生录取、到学生导入、到学生分班调班，再到见面课教室的安排的等。d) 在线大学门户：提供门户的个性化定制，全方位呈现学校的优质资源，师资力量等信息。e) 教务处理：教行过程中，可以本校师生发送教学通知和教学调查，可以处理学生提出的各项事务申请。f) 教学质量监督：课程运行过程中，提供周度、月度及学期的学情报告；提供在线学习的进度及质量分析。）（3）★ 可以选择随机组卷、自动批卷进行网络考试专业助教团队针对知识单元建设作业、考试题库，同时支持作业题目根据相应章节题库随机组卷、自动批阅试卷、是否显示作业成绩及正确答案、及格标准分、考试时间等的设置，辅助教师开展灵活的网络教学。可以建立题库，题库中应包括各种基本题型，包括客观题、主观题，支持自动及手动方式组卷开展网络考试，并利用A/B卷、打乱试题顺序等技术手段保证考试的公平公正。（4）★ 支持移动教学对于在线开放课程，可以通过微信扫码进入学习界面，快速跳转到关联的课程页面，观看视频或完成练习。课程学习能支持IOS或安卓两大系统。（六）渠道宣传与运营能够在面向大众的公开课平台上发布和推广。★ 专家认定承载课程的平台符合先进设计理念，功能全面，获得教育部相关专家认可。版权要求本项目所有相关资料（包括脚本、录像等原始素材以及后期完成制作的成品课程）的著作权全部归采购方所有。未经允许，任何人与单位不得擅自使用相关资料，若违反，将按照相关规定追究法律责任。中标人未经书面许可，不得复制或向第三方公开本项目的课程资源。投标人对方案及工作中涉及的敏感数据和报告等资料负有保密的责任。中标人提供给采购方的所有资料性文档，采购方拥有其全部权利，包括知识产权、所有权、使用权和修改权。课程运营要求：1、执行基础信息管理、跨校课程引进管理、课程自主维护管理、课程推荐到共享课程联盟管理、在线大学门户建设、跨校课程排课、跨校选课、教学班管理、学生管理、成绩管理、跨校学分互认管理，质量管理等工作。2、提供教行的业务组织服务。建设跨校教学团队和组织师资教研培养活动、监督管理在线课程层级论坛互动并提供学习情况报告、监督协助共享课程考核并提交课程质量分析报告。3、支持见面课在线直播及直播互动，支持见面课的多校区互动以及网上直播，支持学生在线观看直播、教师进行教学观摩。4、支持考勤管理。组织学生签到，通过手机签到和考勤数据导入，针对每一次线下课堂进行考勤管理，此外课程负责人还可以按照班级角度、课节角度分析每次见面课的考勤情况，了解学生出席率。（七）版权要求本项目所有相关资料（包括脚本、录像等原始素材以及后期完成制作的成品课程）的著作权全部归采购方所有。未经允许，任何人与单位不得擅自使用相关资料，若违反，将按照相关规定追究法律责任。中标人未经书面许可，不得复制或向第三方公开本项目的课程资源。投标人对方案及工作中涉及的敏感数据和报告等资料负有保密的责任。中标人提供给采购方的所有资料性文档，采购方拥有其全部权利，包括知识产权、所有权、使用权和修改权。5、其他要求1.中标供应商负责组织专业技术人员进行课程安装调试，采购人应提供必须的基本条件和专人配合，保证各项安装工作顺利进行。中标供应商应协调配合完成项目的安装、调试且直至验收合格，运行正常。安装调试到位后的课程由中标供应商及采购人共同进行质量验收签字。中标供应商预先提供验收标准，填写验收报告书，供双方最终确认使用。2.中标供应商应负责对招标方人员进行专业培训，直至招标方能完全操作。凡采购项目需要培训的应为安装现场培训(如需去厂家培训、考察、验收等异地费用不含在投标总价内，即不列入政府采购费用支出)3.课程质保期为24个月，在质保期内，中标人应提供7*24小时的技术响应服务。质保期内出现的任何与中标人课程相关的问题或故障，中标人应在接到招标人通知的24小时内免费维修或更换。在质保期内，用户在使用过程中如出现任何对课程使用有疑问的情况，中标人必须在接到用户通报后1个工作日内给予明确答复，如有需要，3个工作日内到达现场解决问题，相关差旅、住宿费用自行承担。4.中标人应给出质保期结束之后对所提供的课程的服务支持方式和收费标准。质保期内，可提供不少于2次免费修改（总量不超过课程量的10%）。二、评分表：评审因素评分标准权值报价得分（10分）满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价（核算后）为评标基准价，其价格分为满分。其他供应商的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价／投标报价)×1010商务部分（40分）类似业绩及经验供应商提供自2017年起精品在线开放课程建设项目，每提供1个得0.5分，最高5分。（须提供类似业绩的采购合同及获奖证书复印件）5供应商需提供2017-2018年国家级精品在线开放课程在平台评审认定的业绩。由供应商自有平台作为主要开课平台运行入选获得国家级精品在线开放课程130门以上得15分，129-100门得8分，99-50门得5分，49门以下得2分，无不得分。（需提供课程入选证明文件）15提供自2016年1月1日以来的类似项目业绩，每提供一个合同金额在100万元以上的得1分，最高得6分。（须提供合同关键页复印件）6企业综合实力供应商具备AAA级企业信用等级的得1分。1供应商具备出版物经营许可证的得1分。1供应商具备高新技术企业证书的得1分。1供应商具备合格有效的ISO9001质量管理体系认证证书的得1分。1本地化服务情况根据供应商在本地(北京)的售后服务机构配置情况进行横向比较，供应商能够提供稳定售后服务，与学校共建的课程工作坊基地每个得2分（1所学校只算1个课程工作坊基地），最高10分（需提供相关证明材料，合同或协议证明）10技术部分（50分）实施方案根据供应商针对本项目的课程策划、制作、拍摄等组织方案和服务等进行横向比较，方案全面、科学、合理、可行的得8分，方案合理可行不够全面的得5-6分，其他得0-2分。8技术需求分析和应答情况根据供应商针对本项目采购需求和响应文件的响应情况进行横向比较，方案全面、科学、合理、可行的得16分，方案合理可行不够全面的得10-12分，其他得0-2分。16项目人员配备根据供应商针对本项目拟派的教学设计团队中人员配置情况及专业性进行比较，人员配置合理专业性强的得4分，人员配置及专业性不完善的得2-3分，未提供证明的不得分。（需提供设计团队成员资质证书、学历证明、学习培训证明等）。4根据供应商对本项目拟派的拍摄团队的人员配置情况及专业性进行比较，人员配置合理专业性强的得3分，人员配置及专业性不完善的得1-2分，未提供证明的不得分。（需提供摄影摄像相关专业学历证明或学习培训证明等）3根据供应商对本项目拟派的后期制作团队的人员配置情况及专业性进行比较，人员配置合理专业性强的得3分，人员配置及专业性不完善的得1-2分，未提供证明的不得分。（需提供团队成员影视制作或动画制作相关学历证明等）3课程平台供应商具备自主课程平台并稳定运行五年以上，得3分（需提供相应的软件著作权登记证书以及软件产品登记证书）；平台通过信息系统安全等级保护三级测评，得3分（需提供备案证书）6课程推广能力供应商具有优秀的课程推广能力，能协助学校将慕课推广至国内主流慕课平台，请提供承诺及推广方案，无承诺不得分。5课程运行质量报告供应商能提供以往承制的慕课课程在自有平台或被授权平台运行质量报告书（报告须包含：课程名称、学校名称、课程运行网址，课程主要内容、课程团队、教学安排、教学效果分析、课程评价、课程运行数据等),每提供1门课程报告得1分，最多得5分，未提供不得分；51.如果向日葵参与投标，针对评分表中“技术需求分析和应答情况”这一项，请提出几点应标策略，来缩小与主要竞争对手的分值差距。2.如果你是本项目的销售负责人，有机会与学校谈判更改招标参数，请问要怎样调整评分表，向日葵才有机会参与本次投标竞争？（以word文本形式提交答案）