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【单选题】
A．与黏膜轻轻接触
B．位于非倒凹区
C．位于倒凹区
D．根据义齿设计类型决定
E．与黏膜只有0.5mm间隙
A.
患者，男，65岁
缺失，口内余牙情况良好，咬合关系正常，设计舌杆，牙槽嵴有倒凹安放位置是()
缺失，口内余牙情况良好，咬合关系正常，设计舌杆，牙槽嵴有倒凹安放位置是()
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举一反三
【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是（）
A.
必须把培训当作一项系统工程来做，才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定，以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
【单选题】学习完《观沧海》后,教师布置了课后作业:“默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中,正确的是()。
A.
该作业具有一定的层次性以及自主性
B.
该作业更适用于学习水平较低的学生
C.
该作业有助于学生体会诗歌的声韵美
D.
该作业重在及时考查学生的书写能力
【单选题】A．倒凹区之上的舌杆 B．舌板 C．与黏膜平行的接触的舌杆 D．离开黏膜表面，与牙槽嵴平行的舌杆 E．都不适宜
A.
男性患者，60岁，
缺失，前牙松动，舌侧倒凹明显，口底到龈缘的距离60mm，大连接体宜用()
缺失，前牙松动，舌侧倒凹明显，口底到龈缘的距离60mm，大连接体宜用()
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D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
【单选题】学习完《观沧海》后,教师布置了课后作业:“默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中,正确的是()。
A.
该作业具有一定的层次性以及自主性
B.
该作业更适用于学习水平较低的学生
C.
该作业有助于学生体会诗歌的声韵美
D.
该作业重在及时考查学生的书写能力
【单选题】A．倒凹区之上的舌杆 B．舌板 C．与黏膜平行的接触的舌杆 D．离开黏膜表面，与牙槽嵴平行的舌杆 E．都不适宜
A.
男性患者，60岁，缺失，前牙松动，舌侧倒凹明显，口底到龈缘的距离60mm，大连接体宜用()
缺失，前牙松动，舌侧倒凹明显，口底到龈缘的距离60mm，大连接体宜用()
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