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【单选题】

奥苏伯尔同时提出了人类存在3种主要的有意义学习的类型：一是表征学习，二是概念学习，三是

A.
自主学习
B.
辅助学习
C.
目的学习
D.
命题学习
题目标签：概念学习意义学习表征学习
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参考答案：
举一反三

【简答题】概念学习的实质是__________。
查看完整题目与答案

【判断题】意义学习就是揭示知识的意义的学习。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
心理学>心理学考试题目

【单选题】人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是（）
A.
强调以教师为中心
B.
强调以学生为中心
C.
强调以家长为中心
D.
强调师生互动
查看完整题目与答案

【简答题】奥苏泊尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为__________和意义学习。
查看完整题目与答案

【简答题】简述促进意义学习的条件。
查看完整题目与答案

【判断题】符号学习、概念学习和命题学习是有意义学习的三种形式。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案

【简答题】意义学习
查看完整题目与答案

【简答题】场独立且沉思型的学生适合选修的学科是()。A数学B历史学C教育学D有意义学习
查看完整题目与答案

【简答题】意义学习的实质是什么?
查看完整题目与答案

【多选题】有意义学习的主要特征是()。
A.
全神贯注
B.
自动自发
C.
全面发展
D.
自我评估
查看完整题目与答案

【单选题】奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和()。
A.
符号学习
B.
命题学习
C.
类属学习
D.
上位学习
查看完整题目与答案

【简答题】符号表征学习
查看完整题目与答案

【单选题】利普和雷尼伯格认为在知觉和动作水平上出现的()是最基本的认知过程，是言语水平的概念学习的前提。
A.
概念理解
B.
概念获取
C.
概念同化
D.
概念形成
查看完整题目与答案

【多选题】奥苏伯尔的有意义学习类型包括( )
A.
表征学习
B.
概念学习
C.
规则学习
D.
命题学习
查看完整题目与答案

【单选题】在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现( )。
A.
概念整合
B.
概念形成
C.
概念同化
D.
概念转变
查看完整题目与答案

【多选题】下列属于概念学习的（ ）。
A.
学习“三角形”在“在同一平面上，有三条边且两两相连接本质特征”的本质特征
B.
学习“日食”表示一类天文现象
C.
学习“正方形是对称图形”
D.
学习鸟有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征
查看完整题目与答案

【单选题】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（　）．
A.
公式学习
B.
命题学习
C.
原理学习
D.
推理学
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职业资格类>教师资格考试>初中教师心理学试卷考试题目

【简答题】简述意义学习的实质与条件。
查看完整题目与答案

【简答题】罗杰斯认为有意义学习有四个特征,具体是( )
A.
全神贯注
B.
自动自发
C.
全面发展
D.
自我评估
查看完整题目与答案

【单选题】下列哪个不属于有意义学习()。
A.
明确概念之间的关系
B.
科学研究
C.
学校实验室工作
D.
背乘法口诀
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A.
强调以教师为中心
B.
强调以学生为中心
C.
强调以家长为中心
D.
强调师生互动
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A.
正确
B.
错误
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【简答题】意义学习
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A.
全神贯注
B.
自动自发
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全面发展
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命题学习
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类属学习
D.
上位学习
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A.
概念理解
B.
概念获取
C.
概念同化
D.
概念形成
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A.
表征学习
B.
概念学习
C.
规则学习
D.
命题学习
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【单选题】在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现( )。
A.
概念整合
B.
概念形成
C.
概念同化
D.
概念转变
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【多选题】下列属于概念学习的（ ）。
A.
学习“三角形”在“在同一平面上，有三条边且两两相连接本质特征”的本质特征
B.
学习“日食”表示一类天文现象
C.
学习“正方形是对称图形”
D.
学习鸟有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征
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【单选题】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（　）．
A.
公式学习
B.
命题学习
C.
原理学习
D.
推理学
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A.
全神贯注
B.
自动自发
C.
全面发展
D.
自我评估
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【单选题】下列哪个不属于有意义学习()。
A.
明确概念之间的关系
B.
科学研究
C.
学校实验室工作
D.
背乘法口诀
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