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【单选题】
对阅读教学理解有误的是( )
A.
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.
阅读是学生的个性化行为
C.
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.
应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览 ’
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C
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举一反三
【多选题】课堂教学结课的原则有（ ）
A.
画龙点睛，突破时空
B.
干净利索，适可而止
C.
首尾呼应，相对完整
D.
注重知识，重复强化
E.
举一反三，记忆巩固
【单选题】对阅读教学理解有误的是( )
A.
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.
阅读是学生的个性化行为
C.
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.
应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览 ’
【单选题】下列关于小学阅读教学说法有误的一项是（）
A.
让学生体会文章表达的思想感悟，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行
B.
阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。提倡多角度、有创意地阅读。教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨
C.
第二学段，学生应当默读，做到不出声；学会略读，粗知文章大意
D.
第三学段，学生要在理解课文的过程中体会顿号、逗号、分号与句号的不同用法
【多选题】贯彻启发性教学原则的要求包括( )
A.
加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性
B.
教师的讲授应抓住重点、难点、关键,“少而精”,起到点和拨的作用
C.
设置问题情境,启发学生积极思维
D.
培养学生良好的思维方法
E.
课堂提问应有相当的难度
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注重知识，重复强化
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举一反三，记忆巩固
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A.
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.
阅读是学生的个性化行为
C.
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.
应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览 ’
【单选题】下列关于小学阅读教学说法有误的一项是（）
A.
让学生体会文章表达的思想感悟，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行
B.
阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。提倡多角度、有创意地阅读。教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨
C.
第二学段，学生应当默读，做到不出声；学会略读，粗知文章大意
D.
第三学段，学生要在理解课文的过程中体会顿号、逗号、分号与句号的不同用法
【多选题】贯彻启发性教学原则的要求包括( )
A.
加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性
B.
教师的讲授应抓住重点、难点、关键,“少而精”,起到点和拨的作用
C.
设置问题情境,启发学生积极思维
D.
培养学生良好的思维方法
E.
课堂提问应有相当的难度
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