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【简答题】
翻译:夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!
题目标签:
智勇
于忽微
常积
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参考答案:
举一反三
【简答题】祸患常积于忽微________
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【判断题】仁爱思想,是中国传统美德中极为重要得一部分内容,仁包括忠恕,包括克己,包括孝悌,包括自爱,还包括智、勇、恭、宽、信、敏、惠等美德及其规范。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】阅读《五代史伶官传序》结尾一段文字,然后回答题。 《书》日:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多因于所溺,岂独伶人也哉作《伶官序》。 欧阳修为何要说“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”
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【多选题】儒家哲学提出的()思想,都需要有“仁智勇”的基础作铺垫。
A.
他律
B.
自律
C.
内省
D.
耻感
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【简答题】欧阳修为何要说“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?”
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【单选题】人民警察职业道德规范中,勇于献身的要点是( ),业精技强,机智勇敢,不怕牺牲。
A.
前赴后继
B.
甘于奉献
C.
忠于职守
D.
不畏权势
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【判断题】古人认为,玉有仁义智勇洁等美德,是君子之德的典范。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
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【单选题】学习《廉颇蔺相如列传》,教师设计教学目标如下:①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法,理解“刃”“怀”“归”“羞”等词的活用情况,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译;②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法;③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是()。
A.
教师对文言文教学的基础性要求理解准确
B.
教师对本文特有的写作手法给予足够重视
C.
教师把握好节奏,教学目标可一课时完成
D.
教师关注了情感态度与价值观目标的达成
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高级中学语文>高级中学语文(考前冲刺)考试题目
【判断题】在修身立德方面,关羽自恃才智勇力,刚愎自用;而张飞性格暴虐,少仁寡恩。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】仁爱思想,是中国传统美德中极为重要得一部分内容,仁包括忠恕,包括克己,包括孝悌,包括自爱,还包括智、勇、恭、宽、信、敏、惠等美德及其规范。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】阅读《五代史伶官传序》结尾一段文字,然后回答题。 《书》日:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多因于所溺,岂独伶人也哉作《伶官序》。 欧阳修为何要说“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”
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【多选题】儒家哲学提出的()思想,都需要有“仁智勇”的基础作铺垫。
A.
他律
B.
自律
C.
内省
D.
耻感
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【简答题】欧阳修为何要说“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?”
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A.
前赴后继
B.
甘于奉献
C.
忠于职守
D.
不畏权势
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【判断题】古人认为,玉有仁义智勇洁等美德,是君子之德的典范。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
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【单选题】学习《廉颇蔺相如列传》,教师设计教学目标如下:①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法,理解“刃”“怀”“归”“羞”等词的活用情况,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译;②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法;③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是()。
A.
教师对文言文教学的基础性要求理解准确
B.
教师对本文特有的写作手法给予足够重视
C.
教师把握好节奏,教学目标可一课时完成
D.
教师关注了情感态度与价值观目标的达成
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高级中学语文>高级中学语文(考前冲刺)考试题目
【判断题】在修身立德方面,关羽自恃才智勇力,刚愎自用;而张飞性格暴虐,少仁寡恩。()
A.
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