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【单选题】

对于美育的实质,最一般的阐述是()。

A.
以审美的方式教育人
B.
以艺术的方式教育人
C.
以情感的方式教育人
D.
以愉快的方式教育人
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举一反三

【多选题】护理医德的实质在于()

A.
珍惜人的生命
B.
增进健康和预防疾病
C.
尊重人的尊严和权利
D.
恢复健康和减轻痛苦
E.
为个人、家庭和公众提供高质量的健康服务

【单选题】思想品德教育的实质是( )。

A.
将学生的道德认识转化为道德行为
B.
培养学生的道德情感
C.
将一定社会的思想道德转化为受教育个体的思想品德
D.
提高学生对客观世界的认识

【单选题】领导的实质是指

A.
决策
B.
指挥
C.
管理监督下属
D.
对被领导者施加影响力

【单选题】关于“形式教育论”与“实质教育论”,下列说法正确的是( )。

A.
洛克是“实质教育论”代表人物
B.
赫尔巴特是“形式教育论”代表人物
C.
“实质教育论”主张教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
D.
形式教育论和实质教育论各有合理与偏颇之处

【单选题】评判性思维的实质是:

A.
反思和评判
B.
评判和思考
C.
评判和推理
D.
反思和推理
E.
思考和推理

【单选题】美育的首要任务是()

A.
培养正确的审美观
B.
提高对美的事物的感知能力
C.
提高对事物的创造能力
D.
塑造健全的审美心理结构
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为个人、家庭和公众提供高质量的健康服务
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A.
将学生的道德认识转化为道德行为
B.
培养学生的道德情感
C.
将一定社会的思想道德转化为受教育个体的思想品德
D.
提高学生对客观世界的认识
【单选题】领导的实质是指
A.
决策
B.
指挥
C.
管理监督下属
D.
对被领导者施加影响力
【单选题】关于“形式教育论”与“实质教育论”,下列说法正确的是( )。
A.
洛克是“实质教育论”代表人物
B.
赫尔巴特是“形式教育论”代表人物
C.
“实质教育论”主张教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
D.
形式教育论和实质教育论各有合理与偏颇之处
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A.
反思和评判
B.
评判和思考
C.
评判和推理
D.
反思和推理
E.
思考和推理
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培养正确的审美观
B.
提高对美的事物的感知能力
C.
提高对事物的创造能力
D.
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