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【判断题】
接待日本友人时不宜选用荷花造型。
A.
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B.
错误
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举一反三
【单选题】日本痛痛病的发生原因主要是（）
A.
当地土壤原生环境中含有大量镉
B.
受工厂气型镉污染所致
C.
含镉废水污染农田而引起
D.
含镉废水污染了当地居民的水源水
E.
工厂排放的含镉废渣污染了较大范围的土壤
【单选题】在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是（ ）
A.
教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受
B.
在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象
C.
教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读
D.
学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想……
【单选题】某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类，他们是按照什么方法归类的（）
A.
按照生物的形态
B.
按照生物的用途
C.
按照生物的数量
D.
按照生物的生活环境
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A.
当地土壤原生环境中含有大量镉
B.
受工厂气型镉污染所致
C.
含镉废水污染农田而引起
D.
含镉废水污染了当地居民的水源水
E.
工厂排放的含镉废渣污染了较大范围的土壤
【单选题】在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是（ ）
A.
教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受
B.
在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象
C.
教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读
D.
学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想……
【单选题】某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类，他们是按照什么方法归类的（）
A.
按照生物的形态
B.
按照生物的用途
C.
按照生物的数量
D.
按照生物的生活环境
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