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【单选题】
社会文化历史学派认为( )
A.
游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演
B.
儿童游戏随着认知水平的发展而出现相应的发展阶段
C.
游戏是松弛、恢复精力的一种方式
D.
儿童与成人的交往，对游戏的发生、发展起决定作用
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举一反三
【多选题】社会文化历史学派游戏理论的局限性
A.
过于强调教师的“导演”作用。
B.
忽视了儿童在游戏中的主动与自主。
C.
成人与儿童在游戏中互动，为间接学习创造了“支架”
D.
游戏创造了儿童的“最近发展区”，学习就发生在“最近发展区”中。
【多选题】社会文化历史学派认为游戏的发展价值有（）。
A.
游戏促进儿童思维的发展
B.
游戏创造了儿童的最近发展区
C.
游戏有助于意志行为的发展
D.
游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
【多选题】社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）
A.
忽视游戏的社会性
B.
只强调游戏的生物学意义
C.
一些理论观点需要进一步探讨和验证
D.
从本能的生物性角度解释游戏
E.
过分夸大成人在儿童游戏中的作用
【单选题】下列（ ）不是社会文化历史学派的观点。
A.
肯定了成人在儿童游戏中的作用
B.
重视象征性游戏在儿童发展中的作用
C.
赋予儿童游戏重要的认知价值
D.
强调游戏的教育价值
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D.
游戏创造了儿童的“最近发展区”，学习就发生在“最近发展区”中。
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A.
游戏促进儿童思维的发展
B.
游戏创造了儿童的最近发展区
C.
游戏有助于意志行为的发展
D.
游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
【多选题】社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）
A.
忽视游戏的社会性
B.
只强调游戏的生物学意义
C.
一些理论观点需要进一步探讨和验证
D.
从本能的生物性角度解释游戏
E.
过分夸大成人在儿童游戏中的作用
【单选题】下列（ ）不是社会文化历史学派的观点。
A.
肯定了成人在儿童游戏中的作用
B.
重视象征性游戏在儿童发展中的作用
C.
赋予儿童游戏重要的认知价值
D.
强调游戏的教育价值
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