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参考答案：
举一反三
【多选题】新课程教学观要求教师（ ）。
A.
构建素质教育课堂的教学目标体系
B.
构建短时、高效、灌入式课堂教学体系
C.
构建充满生命力的课堂教学运行体系
D.
构建以师为主、以分数为主的教学目标体系
【多选题】下列说法符合当代教学观变革的有（）
A.
从重视继承向重视创新转变
B.
从重视知识传授向重视能力培养转变
C.
从重视教法向重视学法转变
D.
从重视结果同重视过程转变
E.
从重视学生向重视教师转变
【多选题】“预成论”的教学观主要体现在以下哪几个方面（）
A.
“预成”的教学目标。“预成论”的教学观遵循僵化的“输入一产出”式的目标程式，强调对教学过程的精密线性安排和刚性教学设计，使教学目标成为一种强制性、武断性的“布道”过程
B.
“预成”的教学过程。“预成论”的教学观把教学过程看作是教师对于教学活动所要达到的预期结果的反映
C.
“预成”的教学内容。在“预成论”的教学观下，教学内容和资源都是先在的、预定的
D.
教学“预成论”以“构成论”和“嵌入说”为思想基础，把教学看成是一部由若干零件构成并可加以拆散和还原的机器，从而把教学活动框定为一种“预成”式的对象化活动
【多选题】教师要树立“交往互动”的教学观，对此理解正确的是()。
A.
教育教学发展同社会发展的互动
B.
教育教学过程中教师和学生的交往互动
C.
教育教学过程中学生之间的互动
D.
教育教学过程中教师之间的互动
【多选题】现代教学观的特点是（）
A.
师生双向互动，教为主导，学为主体
B.
由过去的“苦学”，转而强调“乐学”和“会学”
C.
倡导一般发展基础上的个性发展（爱好、兴趣、特长）
D.
既注重外在学习动机，更注重内在学习动机
E.
重知识技能、智力和心理素质的整体发展
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构建以师为主、以分数为主的教学目标体系
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A.
从重视继承向重视创新转变
B.
从重视知识传授向重视能力培养转变
C.
从重视教法向重视学法转变
D.
从重视结果同重视过程转变
E.
从重视学生向重视教师转变
【多选题】“预成论”的教学观主要体现在以下哪几个方面（）
A.
“预成”的教学目标。“预成论”的教学观遵循僵化的“输入一产出”式的目标程式，强调对教学过程的精密线性安排和刚性教学设计，使教学目标成为一种强制性、武断性的“布道”过程
B.
“预成”的教学过程。“预成论”的教学观把教学过程看作是教师对于教学活动所要达到的预期结果的反映
C.
“预成”的教学内容。在“预成论”的教学观下，教学内容和资源都是先在的、预定的
D.
教学“预成论”以“构成论”和“嵌入说”为思想基础，把教学看成是一部由若干零件构成并可加以拆散和还原的机器，从而把教学活动框定为一种“预成”式的对象化活动
【多选题】教师要树立“交往互动”的教学观，对此理解正确的是()。
A.
教育教学发展同社会发展的互动
B.
教育教学过程中教师和学生的交往互动
C.
教育教学过程中学生之间的互动
D.
教育教学过程中教师之间的互动
【多选题】现代教学观的特点是（）
A.
师生双向互动，教为主导，学为主体
B.
由过去的“苦学”，转而强调“乐学”和“会学”
C.
倡导一般发展基础上的个性发展（爱好、兴趣、特长）
D.
既注重外在学习动机，更注重内在学习动机
E.
重知识技能、智力和心理素质的整体发展
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