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【单选题】

“君子忧道不忧贫”反映了( )。

A.
古代教育具有鲜明的阶段性
B.
古代教育脱离生产劳动
C.
古代教育具有鲜明的等级性
D.
古代教育形式简单
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举一反三

【单选题】“君子忧道不忧贫”这反映了()

A.
古代教育具有鲜明的阶级性
B.
古代教育脱离生产劳动
C.
古代教育具有鲜明的等级性
D.
古代教育形式简单

【单选题】“君子忧道不忧贫”,阐明我国社会主义公民道德建设以()。

A.
爱国主义为核心
B.
建设中国特色社会主义为核心
C.
功利主义为核心
D.
全心全意为人民服务为核心

【单选题】“君子忧道不忧贫”是说( )

A.
勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。
B.
不力行,但学文,长浮华,成何人。
C.
唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
D.
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。

【单选题】“君子忧道不忧贫”中的“不忧贫”是说( )

A.
勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。
B.
不力行,但学文,长浮华,成何人。
C.
唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
D.
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。

【单选题】“君子忧道不忧贫”反映了( )。

A.
古代教育具有鲜明的阶段性
B.
古代教育脱离生产劳动
C.
古代教育具有鲜明的等级性
D.
古代教育形式简单

【单选题】“君子忧道”是说( )

A.
勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。
B.
不力行,但学文,长浮华,成何人。
C.
唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
D.
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。

【单选题】“君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫”中的道是指( )

A.
人的理想和高尚道德情操
B.
忠心耿耿
C.
仁义的道德
D.
舍身救人的品德
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【单选题】“君子忧道不忧贫”,阐明我国社会主义公民道德建设以()。
A.
爱国主义为核心
B.
建设中国特色社会主义为核心
C.
功利主义为核心
D.
全心全意为人民服务为核心
【单选题】“君子忧道不忧贫”是说( )
A.
勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。
B.
不力行,但学文,长浮华,成何人。
C.
唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
D.
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
【单选题】“君子忧道不忧贫”中的“不忧贫”是说( )
A.
勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。
B.
不力行,但学文,长浮华,成何人。
C.
唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
D.
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
【单选题】“君子忧道不忧贫”反映了( )。
A.
古代教育具有鲜明的阶段性
B.
古代教育脱离生产劳动
C.
古代教育具有鲜明的等级性
D.
古代教育形式简单
【单选题】“君子忧道”是说( )
A.
勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。
B.
不力行,但学文,长浮华,成何人。
C.
唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
D.
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
【单选题】“君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫”中的道是指( )
A.
人的理想和高尚道德情操
B.
忠心耿耿
C.
仁义的道德
D.
舍身救人的品德
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