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【简答题】
人的学习与动物学习的本质区别有哪些
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举一反三
【多选题】国际实验动物学界坚持实施动物保护原则,,号召善待动物,提高科研质量,提出了实验动物的“3R”原则,“3R”原则是哪些?
A.
Replacement
B.
Reduction
C.
Refinement
D.
Responsibility
【多选题】下列可以代表我国动物学发展状况的著作有（ ）。
A.
《本草纲目》
B.
《南方草木状》
C.
《齐民要术》
D.
《诗经》
E.
《本草拾遗》
F.
《尔雅》
G.
《夏小正》
【单选题】学习了布封的《马》这篇文章，老师布置了以下作业，对该教学环节评价不恰当的一项是（ ）。 ①反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马？为什么？ ②文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处？试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。学生可以根据自己的兴趣，选择其中一题进行回答。
A.
作业体现了语文学习与生活实际相结合的理念。
B.
体现出自主、合作、探究的新型语文学习方式。
C.
第二题的设置．可以从侧面来了解学生，可以作为写作课的素材。
D.
赋予学生学习的自主权，营造了民主的学习氛围。
【单选题】通过选择性的强化和消退，人或动物学会了对与条件刺激相似的刺激进行区分，只对条件刺激做出反映，这种现象被称为
A.
刺激的泛化
B.
刺激的分化
C.
刺激的消退
D.
条件反射的形成
【单选题】清末民初，一批西方人跑到中国西南山区进行科学考察或偷猎活动，他们中有人在山区发现了一种体形较小的有尾熊，由于当地人称其为“山地熊”或“猫熊”，他们在文章中也就称其为“猫熊”，“猫熊”后来为什么叫成“熊猫”了呢？以后，有些传统的书刊由竖排改为横排，有人由于左右行文的不同，把“猫熊”读成了“熊猫”。不过，其根本原因还是因为动物学界没有对它进行明确的分类。 这段文字主要是：
A.
论述熊猫如何进入研究视野
B.
介绍“熊猫”一词的由来
C.
表明应对熊猫科学分类
D.
说明对“熊猫”的误称由来已久
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Responsibility
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《本草纲目》
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《南方草木状》
C.
《齐民要术》
D.
《诗经》
E.
《本草拾遗》
F.
《尔雅》
G.
《夏小正》
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A.
作业体现了语文学习与生活实际相结合的理念。
B.
体现出自主、合作、探究的新型语文学习方式。
C.
第二题的设置．可以从侧面来了解学生，可以作为写作课的素材。
D.
赋予学生学习的自主权，营造了民主的学习氛围。
【单选题】通过选择性的强化和消退，人或动物学会了对与条件刺激相似的刺激进行区分，只对条件刺激做出反映，这种现象被称为
A.
刺激的泛化
B.
刺激的分化
C.
刺激的消退
D.
条件反射的形成
【单选题】清末民初，一批西方人跑到中国西南山区进行科学考察或偷猎活动，他们中有人在山区发现了一种体形较小的有尾熊，由于当地人称其为“山地熊”或“猫熊”，他们在文章中也就称其为“猫熊”，“猫熊”后来为什么叫成“熊猫”了呢？以后，有些传统的书刊由竖排改为横排，有人由于左右行文的不同，把“猫熊”读成了“熊猫”。不过，其根本原因还是因为动物学界没有对它进行明确的分类。 这段文字主要是：
A.
论述熊猫如何进入研究视野
B.
介绍“熊猫”一词的由来
C.
表明应对熊猫科学分类
D.
说明对“熊猫”的误称由来已久
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