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【简答题】
一天，居委会大妈 (38) 我送来一封信，我兴冲冲地接过一看，是封退信。
我把信封拿在手上，把收信人寄信人的邮政编码、地 (39) 仔仔细细地看了两遍，也没有发现有什么写错的地方。当我正在心里埋 (40) 邮局瞎退信时，突然看到贴邮票处竟然不是邮票，而是一张我自己的一寸照片。
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参考答案：
举一反三
【单选题】在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（）。
A.
平行式介入法
B.
交叉式介入法
C.
垂直介入法
D.
情感性鼓励
【单选题】无论是古代的邮驿系统还是现代的邮政系统，书信从寄信人到收信人手中，都需要经过一个时间、空间的旅行，它的特点是慢。而这种慢又______了人们的情感体验方式和书信体验方式。正是因为书信的______，古人的时空感知才变得遥远而漫长，而等待、盼望、忐忑、焦虑等等，便成为这种时空观的产物。 依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.
成就 真实
B.
培养 细腻
C.
塑造 迟缓
D.
丰富 浪漫
【单选题】无论是古代的邮驿系统还是现代的邮政系统，书信从寄信人到收信人手中，都需要经过一个时间、空间的旅行，它的特点是慢。而这种慢又______了人们的情感体验方式和书信体验方式。正是因为书信的_______，古人的时空感知才变得遥远而漫长，而等待、盼望、忐忑、焦虑等等，便成为这种时空感的产物。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）
A.
成就 真实
B.
培养 细腻
C.
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D.
丰富 浪漫
【单选题】邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。
A.
平行式介入法
B.
交叉式介入法
C.
垂直介入法
D.
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A.
平行式介入法
B.
交叉式介入法
C.
垂直介入法
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A.
成就 真实
B.
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C.
塑造 迟缓
D.
丰富 浪漫
【单选题】无论是古代的邮驿系统还是现代的邮政系统，书信从寄信人到收信人手中，都需要经过一个时间、空间的旅行，它的特点是慢。而这种慢又______了人们的情感体验方式和书信体验方式。正是因为书信的_______，古人的时空感知才变得遥远而漫长，而等待、盼望、忐忑、焦虑等等，便成为这种时空感的产物。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）
A.
成就 真实
B.
培养 细腻
C.
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D.
丰富 浪漫
【单选题】邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。
A.
平行式介入法
B.
交叉式介入法
C.
垂直介入法
D.
情感性鼓励
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