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【简答题】
根据课文默写古诗文。（1）《桃花源记》描绘桃花林中草美花繁的语是_______________，_______________。（2）《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污的名句是：_______________，_______________。（3）夜久语声绝，_______________。（杜甫《石壕吏》）（4）好峰随处改，_______________。（梅尧臣《鲁山山行》）（5）日暮乡关何处是，_______________。 （崔颢《黄鹤楼》）（6）_______________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（7）_______________，_______________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
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【简答题】补充完整下面的句子。（2分） (1)不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飞来峰》） (2)何夜无月？何处无竹柏？_______________。（苏轼《记承天寺夜游》）
【单选题】陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句诗，借梦境写深情，与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中异曲同工的两句是（）
A.
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去
B.
醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
C.
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
D.
何处望神州？满眼风光北固楼
【单选题】填入下面横线处的诗句,正确的一项是( ) 僵卧孤村不自哀, 。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来 。 陆游《十一月四日风雨大作》)
A.
百年多病独登台
B.
甲光向日金鳞 开
C.
尚思为国戍轮台
D.
云横秦岭家何在
【单选题】“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)”,代表了人生的哪种境界?
A.
自然境界
B.
功利境界
C.
道德境界
D.
天地境界
【简答题】关于王崧舟的课例《记承天寺夜游》,以下说法正确的是:
A.
该课例运用文本细读法，引导学生在文章的字里行间反复揣摩
B.
该堂课始终以学生为中心，是真正意义上的“生成性课堂”
C.
该课例中王老师不断地引导学生通过语言的揣摩去重构文字背后的形象和情感
【单选题】“庭下积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这篇散文是我国古代唐宋八大家哪位作家的作品
A.
柳宗元
B.
苏轼
C.
欧阳修
D.
王安石
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【单选题】陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句诗，借梦境写深情，与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中异曲同工的两句是（）
A.
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去
B.
醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
C.
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
D.
何处望神州？满眼风光北固楼
【单选题】填入下面横线处的诗句,正确的一项是( ) 僵卧孤村不自哀, 。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来 。 陆游《十一月四日风雨大作》)
A.
百年多病独登台
B.
甲光向日金鳞 开
C.
尚思为国戍轮台
D.
云横秦岭家何在
【单选题】“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)”,代表了人生的哪种境界?
A.
自然境界
B.
功利境界
C.
道德境界
D.
天地境界
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A.
该课例运用文本细读法，引导学生在文章的字里行间反复揣摩
B.
该堂课始终以学生为中心，是真正意义上的“生成性课堂”
C.
该课例中王老师不断地引导学生通过语言的揣摩去重构文字背后的形象和情感
【单选题】“庭下积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这篇散文是我国古代唐宋八大家哪位作家的作品
A.
柳宗元
B.
苏轼
C.
欧阳修
D.
王安石
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