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举一反三
【单选题】英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“_________”。他的《论读书》对于后人的阅读行为有很大影响：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”填入画横线处最恰当的一句是( )。
A.
读书让生命更精彩
B.
读书在于造成完全的人格
C.
读书可加深对世界的认识
D.
知识就是力量
【单选题】在“读史使人( ) ,读诗使人( ) ,演算使人( )哲理使人( ) ,逻辑修辞使人( ) 。”括号中填写合适的词,顺序正确的一组是( )
A.
明智 灵秀 周密 深刻 善辨
B.
周密 深刻 善辨 明智 灵秀
C.
灵秀 周密 深刻 善辨 明智
D.
深刻 善辨明智 灵秀 周密
【多选题】唐寅自幼天资聪敏,熟读史籍。喜爱绘画,稍长拜名画家周臣为师,其传世作品有 。（ )
A.
《秋风纨扇图》
B.
《王蜀宫妓图》
C.
《松鹤高立图》
D.
《骑驴归思图》
【单选题】纸的发展史也是一部阅读史，只要人类还需要通过视觉、听觉与触觉器官获取知识信息来阅读，阅读就不会消失，作为容纳纸质阅读的实体书店就仍然能够屹立不倒。下列说法如果为真，最能反驳上述结论的是（ ）。
A.
科技技术不断革新，人们有了多元化的阅读选择，获取信息不仅仅依靠纸质媒体
B.
人们在阅读选择过程中，会受到社会思维，社会影响与社会关系这三大社会心理影响
C.
不同书店，不同阶层，不同圈层、不同人口统计特征的人都能找到自己的心灵栖息地
D.
在网络技术不断革新的浪潮中，实体书店会遭受来自方方方面面力量的挤压
【单选题】培根说："读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辨。"这表明（）
A.
事物内部都存在矛盾
B.
矛盾双方各有其共同之处
C.
矛盾在其发展的不同阶段各有其特点
D.
矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质
【单选题】历史教学设计中,选择史料的文字难度宜浅不宜深,文字难度略高于学生的实际水平,有利于激发学生阅读史料的兴趣,体现了教育心理学上的谁的理论 ( )
A.
奥苏泊尔
B.
布鲁姆
C.
维果茨基
D.
加涅
【单选题】培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。数学使人精密．哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明
A.
事物内部都存在矛盾
B.
矛盾在其发展的不同阶段各有其特点
C.
矛盾双方各有其共同之处
D.
矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质
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A.
读书让生命更精彩
B.
读书在于造成完全的人格
C.
读书可加深对世界的认识
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知识就是力量
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明智 灵秀 周密 深刻 善辨
B.
周密 深刻 善辨 明智 灵秀
C.
灵秀 周密 深刻 善辨 明智
D.
深刻 善辨明智 灵秀 周密
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《秋风纨扇图》
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C.
《松鹤高立图》
D.
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A.
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D.
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B.
矛盾双方各有其共同之处
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矛盾在其发展的不同阶段各有其特点
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A.
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B.
布鲁姆
C.
维果茨基
D.
加涅
【单选题】培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。数学使人精密．哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明
A.
事物内部都存在矛盾
B.
矛盾在其发展的不同阶段各有其特点
C.
矛盾双方各有其共同之处
D.
矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质
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