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【单选题】

罗马人的建筑包括()。

A.
尼姆水道
B.
厄瑞克特翁神庙
C.
胜利女神庙
D.
帕特农神庙
题目标签：罗马马人
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参考答案：
举一反三

【判断题】古希腊罗马早就有民主制与共和制存在。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案

【多选题】电影中提到了那些古罗马建筑?
A.
圣天使城堡
B.
许愿池
C.
真理之口
D.
斗兽场
E.
罗马废墟
F.
西班牙广场 G. 威尼斯广场
查看完整题目与答案

【单选题】《希腊罗马名人传》的作者是()。
A.
卢克莱修
B.
罗曼·罗兰
C.
普拉提诺
D.
普鲁塔克
查看完整题目与答案

【判断题】当时，希腊盛行喜剧，而罗马更流行悲剧。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案

【单选题】古罗马的图拉真广场建筑的主要目的是( )。
A.
公共
B.
商业活动
C.
纪念性
D.
节日庆典
查看完整题目与答案

【简答题】[名词解释] 刀马人物
查看完整题目与答案
中国陶瓷史考试题目

【简答题】基督教之所以能在罗马帝国获得合法地位,得益于罗马皇帝 。
查看完整题目与答案

【单选题】古罗马亲属法中有关离婚的表述，正确的是
A.
离婚有严格的形式要件的要求
B.
丈夫和妻子均享有离婚的自由
C.
离婚存在一些很普遍的社会形式
D.
离婚是婚姻终止的唯一原因
查看完整题目与答案

【单选题】基督教在进入罗马后的和平发展的时期是（）
A.
公元206-303年
B.
公元260-303年
C.
公元260-330年
D.
公元206-330年
查看完整题目与答案

【单选题】罗马圣彼得主教堂曾经经历过许多建筑师参与设计,包括伯拉孟特和米开朗基罗等 , 圣彼得主教堂前广场 的主要设计者是()?
A.
伯拉孟特
B.
伯尼尼
C.
博罗米尼
D.
奥拉
查看完整题目与答案

【单选题】古罗马的艺术特点是：（）
A.
追求真实
B.
理想化
C.
追求个性
D.
严整的结构
查看完整题目与答案

【单选题】希腊文化进入罗马前,儿童的教育的主要方式是( )
A.
家庭教育
B.
学校教育
C.
私人教育机构
D.
军事训练机构
查看完整题目与答案

【简答题】【名词解释】国立罗马博物馆
查看完整题目与答案

【简答题】【名词解释】巴拿马人民党
查看完整题目与答案

【简答题】托勒密(罗马)
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【单选题】以下不属于功能性便秘罗马 Ⅱ诊断标准的是（）
A.
超过 1 / 4排便不需用力
B.
超过 1 / 4便为硬或块状便
C.
超过 1 / 4时间有排便不净感
D.
超过1 / 4排便时有肛门直肠堵塞感
E.
超过 1 / 4排便需指掏等机械帮助
查看完整题目与答案

【单选题】使罗马进入帝国时期的人物是( )
A.
屋大维
B.
安东尼
C.
斯巴达克
D.
梭伦
查看完整题目与答案

【简答题】简述英国衡平法和罗马衡平法的共同之处。
查看完整题目与答案

【单选题】实行“四帝共治制”的罗马皇帝是( )
A.
屋大维
B.
戴克里先
C.
君士坦丁
D.
罗慕洛斯
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【多选题】中世纪后期，古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生（）
A.
树立审美价值.
B.
理解教义
C.
净化感情
D.
为神学辩护
E.
培养审美心理
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B.
许愿池
C.
真理之口
D.
斗兽场
E.
罗马废墟
F.
西班牙广场 G. 威尼斯广场
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A.
卢克莱修
B.
罗曼·罗兰
C.
普拉提诺
D.
普鲁塔克
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A.
正确
B.
错误
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A.
公共
B.
商业活动
C.
纪念性
D.
节日庆典
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A.
离婚有严格的形式要件的要求
B.
丈夫和妻子均享有离婚的自由
C.
离婚存在一些很普遍的社会形式
D.
离婚是婚姻终止的唯一原因
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A.
公元206-303年
B.
公元260-303年
C.
公元260-330年
D.
公元206-330年
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【单选题】罗马圣彼得主教堂曾经经历过许多建筑师参与设计,包括伯拉孟特和米开朗基罗等 , 圣彼得主教堂前广场 的主要设计者是()?
A.
伯拉孟特
B.
伯尼尼
C.
博罗米尼
D.
奥拉
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【单选题】古罗马的艺术特点是：（）
A.
追求真实
B.
理想化
C.
追求个性
D.
严整的结构
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【单选题】希腊文化进入罗马前,儿童的教育的主要方式是( )
A.
家庭教育
B.
学校教育
C.
私人教育机构
D.
军事训练机构
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【简答题】托勒密(罗马)
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【单选题】以下不属于功能性便秘罗马 Ⅱ诊断标准的是（）
A.
超过 1 / 4排便不需用力
B.
超过 1 / 4便为硬或块状便
C.
超过 1 / 4时间有排便不净感
D.
超过1 / 4排便时有肛门直肠堵塞感
E.
超过 1 / 4排便需指掏等机械帮助
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屋大维
B.
安东尼
C.
斯巴达克
D.
梭伦
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A.
屋大维
B.
戴克里先
C.
君士坦丁
D.
罗慕洛斯
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【多选题】中世纪后期，古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生（）
A.
树立审美价值.
B.
理解教义
C.
净化感情
D.
为神学辩护
E.
培养审美心理
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