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【简答题】
古诗默写。 脱我战时袍, 1 。(《木兰诗》) 花入诗中,往往传达出诗人独特的哲思:《游山西村》中“ 2 ”句带有前路难寻之际,突然景致流转,豁然开朗的独特理趣。 3 ,关山度若飞。(北朝民歌《木兰诗》) . 在以“坚守志向,注重方法”为 主题 的 初三 学习 交流活动上,主持人在开场白中引用了《论语》中的“ 4 , ”来强调此次活动的主题。 ___5___________ ,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》) 同学们的学习任务繁重,你发现有的同学不会思考问题,只一味的死记硬背;有的同学不实实在在的学习,只是一味的空想。请你用《论语》中“____6_,______”这句话来劝告他们。 陆游《游山西村》中表现诗人对淳朴、闲适田园生活的向往之情的诗句是 7 , 。 龚自珍的《己亥杂诗》中运用比喻手法,移情于物,抒发关心国运之情的诗句是: 8 ,
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参考答案：
举一反三
【多选题】学生在必需的基础知识具备的条件下仍然采用机械的方式死记硬背有逻辑意义的教材,可能的原因是()
A.
学生形成了靠机械背诵应付考试的学习态度
B.
教材太难
C.
学生智力水平太低
D.
考试方法太死
【多选题】元素化合物知识是高中课程内容的重要组成部分，但是元素化合物知识比较零散，若用死记硬背的方法来学，事倍功半，易挫伤学生学习积极性。综上所述，请选择开展元素化合物知识教学的主要教学策略（ ）
A.
联系生产生活实际，创设学习情境
B.
充分发挥实验的功能，增强感性认识
C.
重视知识间的相互联系，形成知识网络
D.
凸显认识物质性质的思路与方法，发挥基础理论的指导作用，培养学生的探究能力
【单选题】5.0 西方人小时候不适宜采用死记硬背方法的原因在于（）。
A.
经典内容篇幅短，语言拗口难以记忆
B.
民族文化不同，不提倡类似方法
C.
文章篇幅长，语法复杂
D.
缺少适于背诵的经典内容
【单选题】“他性格孤僻,不爱说话,所以学习上死记硬背,成绩不好。”这个复句的病因在于()。
A.
滥用关联词
B.
分句间缺乏不要的关联
C.
缺少必要的关联词
D.
分句间层次不清
【多选题】周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源,可以入手的方面有()
A.
带领学生开展社会调查
B.
开发利用图书馆、实验室等资源
C.
带领学生参观专业机构、博物馆
D.
建立资源管理数据库,拓宽数据资源分享渠道
【单选题】科学研究发现，通过运动手指来 大脑，远比死记硬背更能增强大脑的 ，并可延缓脑细胞的 。手指的动作越复杂、越精妙、越纯熟，就越能与大脑 更多的联系，从而使人变得更加聪慧。这对人类智力的有十分重要的作用。
A.
激发 实力 退步 创立 发育
B.
激励 势力 衰退 建设 启发
C.
刺激 活力 衰老 建立 开发
D.
冲击 潜力 损坏 设置 发掘
【多选题】周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背面忽略大千世界的美好。果周老师想带领学生拓展课程资源，可以入手的方面有( )。
A.
带领学生开展社会调查
B.
开发利用图书馆、实验室等资源
C.
带领学生参观专业机构、博物馆
D.
建立资源管理数据库，拓宽数据资源分享渠道
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学生形成了靠机械背诵应付考试的学习态度
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教材太难
C.
学生智力水平太低
D.
考试方法太死
【多选题】元素化合物知识是高中课程内容的重要组成部分，但是元素化合物知识比较零散，若用死记硬背的方法来学，事倍功半，易挫伤学生学习积极性。综上所述，请选择开展元素化合物知识教学的主要教学策略（ ）
A.
联系生产生活实际，创设学习情境
B.
充分发挥实验的功能，增强感性认识
C.
重视知识间的相互联系，形成知识网络
D.
凸显认识物质性质的思路与方法，发挥基础理论的指导作用，培养学生的探究能力
【单选题】5.0 西方人小时候不适宜采用死记硬背方法的原因在于（）。
A.
经典内容篇幅短，语言拗口难以记忆
B.
民族文化不同，不提倡类似方法
C.
文章篇幅长，语法复杂
D.
缺少适于背诵的经典内容
【单选题】“他性格孤僻,不爱说话,所以学习上死记硬背,成绩不好。”这个复句的病因在于()。
A.
滥用关联词
B.
分句间缺乏不要的关联
C.
缺少必要的关联词
D.
分句间层次不清
【多选题】周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源,可以入手的方面有()
A.
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B.
开发利用图书馆、实验室等资源
C.
带领学生参观专业机构、博物馆
D.
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【单选题】科学研究发现，通过运动手指来 大脑，远比死记硬背更能增强大脑的 ，并可延缓脑细胞的 。手指的动作越复杂、越精妙、越纯熟，就越能与大脑 更多的联系，从而使人变得更加聪慧。这对人类智力的有十分重要的作用。
A.
激发 实力 退步 创立 发育
B.
激励 势力 衰退 建设 启发
C.
刺激 活力 衰老 建立 开发
D.
冲击 潜力 损坏 设置 发掘
【多选题】周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背面忽略大千世界的美好。果周老师想带领学生拓展课程资源，可以入手的方面有( )。
A.
带领学生开展社会调查
B.
开发利用图书馆、实验室等资源
C.
带领学生参观专业机构、博物馆
D.
建立资源管理数据库，拓宽数据资源分享渠道
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