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【判断题】

斯宾塞主张社会进化论

A.
正确
B.
错误
题目标签：进化论斯宾塞
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参考答案：
举一反三

【多选题】根据斯宾塞的观点，社会以进化的程度和结构变化的程度可分类为（）。
A.
简单社会
B.
复合社会
C.
二次复合社会
D.
三次复合社会
查看完整题目与答案

【简答题】简述拉马克进化论点
查看完整题目与答案

【判断题】社会进化论是斯宾塞提出的
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案

【单选题】（ ），又被称为“席勒-斯宾塞”理论。
A.
模仿说
B.
游戏说
C.
巫术说
D.
表现说
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【单选题】庸俗进化论的错误在于（）
A.
只承认质变而否认量变
B.
只承认量变而否认质变
C.
既不承认质变又不承认量变
D.
否认事物量的差异
查看完整题目与答案

【简答题】评论英国政治思想家斯宾塞的社会平衡论。
查看完整题目与答案
历史学>西方政治思想史考试题目

【单选题】斯宾塞认为,根据社会管理调控进行划分,社会进化类型是:( )-工业社会
A.
农业社会
B.
游牧社会
C.
封建社会
D.
军事社会
查看完整题目与答案

【单选题】进化论诞生的标志是( )
A.
细胞学说的创立
B.
《物种起源》的出版
C.
《人类的起源》出版
D.
血液循环学说的创立
查看完整题目与答案
高中历史>达尔文与进化论，《物种起源》考试题目

【单选题】借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是()
A.
梁启超
B.
严复
C.
魏源
D.
康有为
查看完整题目与答案

【单选题】代表人物德国思想家席勒和英国社会学家斯宾塞,认为游戏是人的机体内部的剩余力量产生的。这种观点属于( )。
A.
剩余精力学说
B.
松弛说
C.
生活预备说
D.
复演说
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【判断题】审美摹仿说主要是由德国哲学家席勒和英国哲学家斯宾塞提出来的。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】达尔文的进化论是个反目的的进化论。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。 （ ）
查看完整题目与答案

【多选题】斯宾塞的著作包括( )
A.
《社会静力学》
B.
《教育论》
C.
《人的教育》
D.
《教育漫话》
E.
《社会学研究》
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【单选题】斯宾塞政治思想的核心（）
A.
有限度的社会主义
B.
天赋权利论、社会契约论以及自然法理论
C.
人民主权学说
D.
社会进化论和社会有机体论
查看完整题目与答案
林学>政治学考试题目

【判断题】从进化论的角度看,物种灭绝也是自然规律。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】斯宾塞是个人本位论的代表人物。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】进化论是以适应环境为生物存在条件的。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】康有为的进化论思想是中西哲学的复合体。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】简述斯宾塞的知识价值说。
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【判断题】社会进化论是斯宾塞提出的
A.
正确
B.
错误
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A.
模仿说
B.
游戏说
C.
巫术说
D.
表现说
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【单选题】庸俗进化论的错误在于（）
A.
只承认质变而否认量变
B.
只承认量变而否认质变
C.
既不承认质变又不承认量变
D.
否认事物量的差异
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【单选题】斯宾塞认为,根据社会管理调控进行划分,社会进化类型是:( )-工业社会
A.
农业社会
B.
游牧社会
C.
封建社会
D.
军事社会
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细胞学说的创立
B.
《物种起源》的出版
C.
《人类的起源》出版
D.
血液循环学说的创立
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【单选题】借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是()
A.
梁启超
B.
严复
C.
魏源
D.
康有为
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【单选题】代表人物德国思想家席勒和英国社会学家斯宾塞,认为游戏是人的机体内部的剩余力量产生的。这种观点属于( )。
A.
剩余精力学说
B.
松弛说
C.
生活预备说
D.
复演说
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【判断题】审美摹仿说主要是由德国哲学家席勒和英国哲学家斯宾塞提出来的。()
A.
正确
B.
错误
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A.
正确
B.
错误
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【简答题】在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。 （ ）
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【多选题】斯宾塞的著作包括( )
A.
《社会静力学》
B.
《教育论》
C.
《人的教育》
D.
《教育漫话》
E.
《社会学研究》
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【单选题】斯宾塞政治思想的核心（）
A.
有限度的社会主义
B.
天赋权利论、社会契约论以及自然法理论
C.
人民主权学说
D.
社会进化论和社会有机体论
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【判断题】从进化论的角度看,物种灭绝也是自然规律。
A.
正确
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【判断题】斯宾塞是个人本位论的代表人物。
A.
正确
B.
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【判断题】进化论是以适应环境为生物存在条件的。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】康有为的进化论思想是中西哲学的复合体。
A.
正确
B.
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【简答题】简述斯宾塞的知识价值说。
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