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【单选题】

「近年は、知らない小学生から先生扱いされることがなくなった」のはどうしてですか。

A.
業の全盛期がいつの間にか終わってしまったから
B.
やっとの顔を卒業することができたから
C.
最近は学校で挨拶をするように教えなくなったから
D.
近年は幼稚園児から挨拶をされるようになったから
题目标签：小学生先生
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参考答案：
举一反三

【简答题】先生执弓小山旁 （电视剧）
查看完整题目与答案

【单选题】大声で笑っている( )、いきなり先生が入ってこられた。
A.
ところに
B.
ときに
C.
時期に
D.
うちに
查看完整题目与答案

【多选题】小学生注意的特点有（）
A.
不稳定
B.
范围小
C.
容易转移
D.
分配能力强
E.
分配能力不强
查看完整题目与答案
教师继续教育考试题目

【简答题】简述小学生自我评价的特点。
查看完整题目与答案

【单选题】学生「( )ありがとうございました」 先生「いいえ、どういたしまして」
A.
どうも
B.
どうぞ
C.
いくら
D.
もしもし
查看完整题目与答案

【简答题】【名词解释】小学生旅行
查看完整题目与答案

【简答题】小学生自我评价的特点。
查看完整题目与答案

【单选题】先生と会うとき、いつも英語で 。
A.
お話します
B.
話されます
C.
おっしゃいます
D.
いらっしゃいます
查看完整题目与答案

【单选题】問（4） 帰国のあいさつ________おみやげを持って先生のお宅を訪問した。
A.
がらみに
B.
かたがた
C.
かねて
D.
がために
查看完整题目与答案
外语类>日语考试>日语一级试卷考试题目

【单选题】（）是全能博士“闯先生”。
A.
马仁义
B.
刘佰全
C.
汤明磊
D.
颜川
查看完整题目与答案

【单选题】先生が日本語の試験について話しています。試験はいつですか。
A.
月曜日です。
B.
火曜日です。
C.
水曜日です。
D.
木曜日です。
查看完整题目与答案

【简答题】简述小学生观察力的发展特点。
查看完整题目与答案

【单选题】农村的小学生常常把一些小麦粒充公咀嚼后，取出洗净，用来粘蝉．这是利用了小麦成分中的（　　）
A.
淀粉
B.
脂肪
C.
蛋白质
D.
无机盐
查看完整题目与答案

【单选题】小学生思维发展的主要特点是（）
A.
直觉行动思维为主
B.
具体形象思维为主
C.
抽象逻辑思维为主
D.
具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
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【简答题】如指导小学生学习该材料，试拟定教学目标。 根据上述材料完成下列任务：
查看完整题目与答案
资格考试>小学教师资格证>教育知识与能力（小学）考试题目

【单选题】小学生的思维( )。
A.
正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段
B.
正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段
C.
正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段
D.
完全属于具体形象思维阶段
查看完整题目与答案

【单选题】先生にもう一度説明して（ ）
A.
あげます
B.
くれます
C.
もらいます
D.
あります
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【单选题】授業中私語をするのは、先生()失礼です。
A.
にとって
B.
につれ
C.
に対して
D.
に従って
查看完整题目与答案

【简答题】小学生应重点保护的牙是
查看完整题目与答案

【单选题】为了在瞬息万变的世界生存,中小学生需要掌握的技能不包括
A.
学习与创新技能
B.
安于现状
C.
数字素养技能
D.
生活和职业技能
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B.
范围小
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容易转移
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分配能力强
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いくら
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A.
お話します
B.
話されます
C.
おっしゃいます
D.
いらっしゃいます
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A.
がらみに
B.
かたがた
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かねて
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A.
马仁义
B.
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汤明磊
D.
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【单选题】先生が日本語の試験について話しています。試験はいつですか。
A.
月曜日です。
B.
火曜日です。
C.
水曜日です。
D.
木曜日です。
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A.
淀粉
B.
脂肪
C.
蛋白质
D.
无机盐
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【单选题】小学生思维发展的主要特点是（）
A.
直觉行动思维为主
B.
具体形象思维为主
C.
抽象逻辑思维为主
D.
具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
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【简答题】如指导小学生学习该材料，试拟定教学目标。 根据上述材料完成下列任务：
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【单选题】小学生的思维( )。
A.
正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段
B.
正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段
C.
正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段
D.
完全属于具体形象思维阶段
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【单选题】先生にもう一度説明して（ ）
A.
あげます
B.
くれます
C.
もらいます
D.
あります
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【单选题】授業中私語をするのは、先生()失礼です。
A.
にとって
B.
につれ
C.
に対して
D.
に従って
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【简答题】小学生应重点保护的牙是
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【单选题】为了在瞬息万变的世界生存,中小学生需要掌握的技能不包括
A.
学习与创新技能
B.
安于现状
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数字素养技能
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