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【多选题】
阅读下文，回答题彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到教室外那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后地说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。”
彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（ ）[多选题]
A.
尊重学生的兴趣与爱好
B.
利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动
C.
适当地发挥教师的主导作用
D.
充分调动学生的主动性
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举一反三
【单选题】自由艺术家们很少看报、听音乐，也不怎么看电视，电脑对他们来说更是稀罕玩意儿，他们不屑也懒得学，有电脑的也顶多是收发一下邮件。但他们喜欢打听，热衷传言，对口头消息兴趣盎然，各种信息在他们中间 __________ 。 填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.
秘而不宣
B.
蜚短流长
C.
不胫而走
D.
戛然而止
【单选题】带幼儿去看自然风景，幼儿显得无精打采毫无兴趣；到了动物园，幼儿马上变得精神抖擞、兴趣盎然。这体现了幼儿（）
A.
情绪和情感的动机作用
B.
情绪和情感对认知发展的作用
C.
情绪和情感是人际交往的重要手段
D.
情绪对儿童个性形成的作用
【多选题】根据下面资料，作答题。 【资料】彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到了教室外那只大鸟上。彭老师灵机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。 同学们只好回到座位上，意犹未尽。彭老师见状打开了话题：“同学们...
A.
尊重学生的兴趣与爱好
B.
利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动
C.
适当地发挥了教师的主导作用
D.
充分调动了学生的主动性
E.
教学是课程创生和开发的过程
【单选题】养生的话题，让很多老年人兴趣盎然。然而，养生，并不简单，热衷，不等于理解。养生的误区或陷阱，只要踏进其中，无论深浅，都会给生命造成一定程度的损害。所以，要科学、辩证、理性地去看待它，这对每一个渴望健康长寿的老人而言都非常重要。这段文字中的“它”指代的是：
A.
养生
B.
误区或陷阱
C.
损害
D.
老年人
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A.
秘而不宣
B.
蜚短流长
C.
不胫而走
D.
戛然而止
【单选题】带幼儿去看自然风景，幼儿显得无精打采毫无兴趣；到了动物园，幼儿马上变得精神抖擞、兴趣盎然。这体现了幼儿（）
A.
情绪和情感的动机作用
B.
情绪和情感对认知发展的作用
C.
情绪和情感是人际交往的重要手段
D.
情绪对儿童个性形成的作用
【多选题】根据下面资料，作答题。 【资料】彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到了教室外那只大鸟上。彭老师灵机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。 同学们只好回到座位上，意犹未尽。彭老师见状打开了话题：“同学们...
A.
尊重学生的兴趣与爱好
B.
利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动
C.
适当地发挥了教师的主导作用
D.
充分调动了学生的主动性
E.
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【单选题】养生的话题，让很多老年人兴趣盎然。然而，养生，并不简单，热衷，不等于理解。养生的误区或陷阱，只要踏进其中，无论深浅，都会给生命造成一定程度的损害。所以，要科学、辩证、理性地去看待它，这对每一个渴望健康长寿的老人而言都非常重要。这段文字中的“它”指代的是：
A.
养生
B.
误区或陷阱
C.
损害
D.
老年人
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