学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区( H 区)密切相关。 ( 1 )在小鼠 H 区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放的 _________________ 作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现一个膜电位变化。 ( 2 )若在 H 区的传入纤维上施加 100 次 / 秒、持续 1 秒的强刺激( HFS ),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过 HFS 处理时高 2~3 倍,研究者认为是 HFS 使 H 区神经细胞产生了 “ 记忆 ” ,下图为这一现象可能的机制。 如图所示,突触后膜上的 N 受体被激活后, Ca 2+ 会以 _____________ 方式进入胞内, Ca 2+ 与 _______________ 共同作用,使 C 酶的 _______________ 发生改变, C 酶被激活。 ( 3 )为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如: 1对小鼠 H 区传入纤维施以 HFS ,休息 30 分钟后,检测到 H 区神经细胞的 A 受体总量无明显变化,而细胞膜上的 A 受体数量明显增加。该结果为图中的 _______________ (填图中序号)过程提供了实验证据。 2图中 A 受体胞内肽段( T )被 C 酶磷酸化后, A 受体活性增强,为证实 A 受体的磷酸化位点位于 T 上,需将一种短肽导入 H 区神经细胞内,以干扰 C 酶对 T 的磷酸化,其中,实验组和对照组所用短肽分别应与 T 的氨基酸 _______________ 。 A .数目不同序列不同 B .数目相同序列相反 C .数目相同序列相同 3为验证 T 的磷酸化能增强神经细胞对刺激的 “ 记忆 ” 这一假设,将 T 的磷酸化位点发生突变的一组小鼠,用 HFS 处理 H 区传入纤维, 30 分钟后检测 H 区神经细胞突触后膜 A 受体能否磷酸化,请评价该实验方案并加以完善 _______________ 。 ( 4 )图中内容从 ____________ 水平揭示了学习、记忆的一种可能机制,为后续研究提供了理论基础。