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【多选题】
以下属于古罗马教育家昆体良的观点有( )。
A.
为了更好地培养雄辨家,教师必须德才兼备。
B.
为了搞好教育,教师的教育方法特别重要
C.
教师必须要热爱学生。
D.
为了更好地培养人才,教师必须要有广博的知识。
题目标签:
罗马
古罗马
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参考答案:
举一反三
【判断题】古希腊罗马早就有民主制与共和制存在。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【多选题】以下属于观察法优点的是( )。
A.
自然、客观、准确
B.
直接、简单易行
C.
时间长
D.
费用高
查看完整题目与答案
【判断题】当时,希腊盛行喜剧,而罗马更流行悲剧。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】在古罗马共和国,控制国家最高权力的是( )
A.
元老院
B.
人民大会
C.
执政官
D.
保民官
查看完整题目与答案
【单选题】()属于国务院发布的会计行政法规。
A.
《企业会计准则基本准则》
B.
《总会计师条例》
C.
《企业会计制度》
D.
《会计法》
查看完整题目与答案
财会类>会计从业资格考试>财经法规与职业道德试卷考试题目
【简答题】基督教之所以能在罗马帝国获得合法地位,得益于罗马皇帝 。
查看完整题目与答案
【简答题】古希腊与古罗马城市设计思想的相同与不同之处?
查看完整题目与答案
【多选题】古罗马《国法大全》由下列哪几部分组成()。
A.
《查士丁尼法典》
B.
《学说汇纂》
C.
《法学阶梯》
D.
《查士丁尼新律》
查看完整题目与答案
【单选题】古罗马大型公共建筑的主要结构体系是( )。
A.
梁柱系统
B.
拱券系统
C.
砖石系统
D.
框架系统
查看完整题目与答案
【单选题】下列哪项不属于肺痨的症状
A.
男子遗精
B.
女子月经不调
C.
浮肿
D.
咯痰腥臭
E.
心慌
查看完整题目与答案
【单选题】不属于马克思主义关于法的本质的观点的是______。
A.
阶级性
B.
国家意志性
C.
物质制约性
D.
人民性
查看完整题目与答案
【单选题】古罗马教育家昆体良的教育代表作是:
A.
《法律篇》
B.
《雄辩术原理》
C.
《论灵魂》
D.
《论雄辩家》
查看完整题目与答案
【单选题】45钢是工程上常用的钢材,它属于()
A.
合金钢
B.
铸铁
C.
碳素结构钢
D.
铸钢
查看完整题目与答案
【单选题】古罗马最重要的音乐理论家是()
A.
斯特西比乌斯
B.
博埃蒂乌斯
C.
埃斯库罗斯
D.
索福克勒斯
查看完整题目与答案
【单选题】以下不属于功能性便秘罗马 Ⅱ诊断标准的是()
A.
超过 1 / 4排便不需用力
B.
超过 1 / 4便为硬或块状便
C.
超过 1 / 4时间有排便不净感
D.
超过1 / 4排便时有肛门直肠堵塞感
E.
超过 1 / 4排便需指掏等机械帮助
查看完整题目与答案
【单选题】不属于腹主动脉成对脏支的是
A.
肾上腺中动脉
B.
睾丸动脉
C.
肾动脉
D.
卵巢动脉
E.
肠系膜上动脉
查看完整题目与答案
【简答题】简述英国衡平法和罗马衡平法的共同之处。
查看完整题目与答案
【单选题】实行“四帝共治制”的罗马皇帝是( )
A.
屋大维
B.
戴克里先
C.
君士坦丁
D.
罗慕洛斯
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【多选题】以下属于古罗马教育家昆体良的观点有( )。
A.
为了更好地培养雄辨家,教师必须德才兼备。
B.
为了搞好教育,教师的教育方法特别重要
C.
教师必须要热爱学生。
D.
为了更好地培养人才,教师必须要有广博的知识。
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【多选题】中世纪后期,古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生()
A.
树立审美价值.
B.
理解教义
C.
净化感情
D.
为神学辩护
E.
培养审美心理
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正确
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元老院
B.
人民大会
C.
执政官
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保民官
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A.
《企业会计准则基本准则》
B.
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C.
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B.
《学说汇纂》
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《查士丁尼新律》
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梁柱系统
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拱券系统
C.
砖石系统
D.
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B.
女子月经不调
C.
浮肿
D.
咯痰腥臭
E.
心慌
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阶级性
B.
国家意志性
C.
物质制约性
D.
人民性
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A.
《法律篇》
B.
《雄辩术原理》
C.
《论灵魂》
D.
《论雄辩家》
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A.
合金钢
B.
铸铁
C.
碳素结构钢
D.
铸钢
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A.
斯特西比乌斯
B.
博埃蒂乌斯
C.
埃斯库罗斯
D.
索福克勒斯
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A.
超过 1 / 4排便不需用力
B.
超过 1 / 4便为硬或块状便
C.
超过 1 / 4时间有排便不净感
D.
超过1 / 4排便时有肛门直肠堵塞感
E.
超过 1 / 4排便需指掏等机械帮助
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【单选题】不属于腹主动脉成对脏支的是
A.
肾上腺中动脉
B.
睾丸动脉
C.
肾动脉
D.
卵巢动脉
E.
肠系膜上动脉
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A.
屋大维
B.
戴克里先
C.
君士坦丁
D.
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A.
为了更好地培养雄辨家,教师必须德才兼备。
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D.
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【多选题】中世纪后期,古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生()
A.
树立审美价值.
B.
理解教义
C.
净化感情
D.
为神学辩护
E.
培养审美心理
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