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> 言言
"言言"相关考试题目
1.
写出下面动词的“て形”。例：言う：（言って）起きる：（ ）
2.
写出下面动词的变形。 例 言う: 言わない、言います、言おう、言って、言った 1、話す 2、行く 3、見る 4、する 5、来る
3.
翻译：子曰：“书不尽言，言不尽意。”然则，圣人之意，其不可见乎？
4.
“知者不言，言者不知”主要是为了说明：()
5.
“知者不言，言者不知”这句话中“言”的意思是：（）
6.
王さんに言ってはいけないことを言ってしまって、いまでも後悔している。
7.
沟通时无共同语言，言语表达本身的天然障碍是（）。
8.
“知者不言,言者不知”中“言”指的是()。
9.
“情动於中而行于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故歌咏之；歌咏之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”出自于（）。
10.
【名词解释】[诗经]言言
11.
将下列《毛诗序》中的话补充完整:“情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故永歌之;永歌之不足,不知( ),足之蹈之也”
12.
延安整风运动的方针是“知无不言，言无不尽”。
13.
内心、何か言いたい」とあるが、だれにどんなことを言いたいのか。
14.
“诸君目笑听我言,言如不验刳吾舌”出自“___________”。
15.
以下属于语言-言语障碍的是：( )
16.
「うちへ帰ったらすぐ勉強しなさい、と何度言った か。言うとおりにしないから、宿題を忘れるんですよ!」
17.
先生(に/が)【1】「こんな成績じゃ、入れる大学はないぞ」って(言った/言われた)【2】よ。
18.
（）ほかの人が何と言っても、わたしはあなたの言うことを信じます。
19.
《庄子》运用了“寓言”“重言”“______言”等多种文学手法。
20.
夫人不言，言必有中。
21.
中层管理者与上司的交流应做到知无不言，言无不尽。此种说法：()
22.
【問３】 「女性の方は年齢を入れないでほしいとおっしゃる方が多いので、と言われた」とあるが、だれに言われたのか。
23.
“知者不言，言者不知”所运用的汉语汉字修辞格是______
24.
根据课程内容，“知者不言，言者不知”强调寡言少语，否则言多必失。()
25.
“字字古言,言言无古”体现了下列哪一写作规律?
26.
「努力__________成功はない」と言う言葉は、祖父の口癖だ。
27.
王さんに言ってはいけないことを言ってしまって、いまでも後悔している。
28.
子どものころ母はいつもわたしに「今日はピアノの練習終わったの。」と聞きました。私はピアノの練習がいやでいやで毎日泣きながら練習していました。ところが、あるとき、そんな私を見て、母は「いやならやめてもいい。」と言いました。でも、そう言われるとやめたくなくなりました。それからはピアノの練習が楽しくなりました。今は、あのときやめなくてよかったと思っています。 問題:誰が誰に何と言いましたか。
29.
作应遵循文有大法，无定法；字字古有，言言古无，体现的是（）的写作基本规律。
30.
“知者不言，言者不知”所运用的汉语汉字修辞格是____。
31.
（）ほかの人が何と言っても、わたしはあなたの言うことを信じます。
32.
“知者不言，言者不知”所运用的汉语汉字修辞格是（）
33.
写作应遵循文有大法，无定法;字字古有，言言古无，体现的是()的写作基本规律。
34.
ぼくは先生に教室のごみを捨てるように(言われた・言ってもらった)【1】。それで、友達(手伝われて・手伝ってもらって)【2】捨てに行った。
35.
根据课程内容,“知者不言,言者不知”强调寡言少语,否则言多必失。
36.
言う ことははっきり言わなければならない。
37.
面白いと言われたからと言って、同じ冗談を何度も______。
38.
《 系辞上》:“子曰:‘书不尽言,言不尽意。’...... 圣人 ,设卦以尽情伪,系辞焉以尽其言,......”
39.
《曲论》称赞《西厢记》“字字当行,言言本色,可谓南北之冠”。《曲论》一书的作者是:
40.
“书不尽言，言不尽意”出自（）
41.
子曰：“书不尽言，言不尽意。”这带给口语交际参与者的启示是()。
42.
子供はおなかがすいたと言ったか言わないか()、目の前のパンを全部食べてしまった。
43.
突然、言えと言われても（ ）ようがない。
44.
おばあさんはお爺さんにまたそのお寺に言ってくださいと言いましたか。
45.
問２ ②「Ｈ２ロケットを打ち上げた技術者も「頑張れ」という言葉は嫌いだと言っていました」とあるが、なぜそう言ったのか。
46.
语文知识内容包括社会的语言/言语规律，他人的（）和个体的（）。
47.
敵を（）ためには、まず味方をだませと言う言葉があります。
48.
“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”出自于哪部诗歌理论？
49.
"知无不言，言无不尽" （年号二）
50.
一言で言うなら、アクティブラーニングは( )の学び方です。
