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> 随君直到夜郎西
"随君直到夜郎西"相关考试题目
1.
（），闻道龙标过五溪。（），随君直到夜郎西。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
2.
( ),随君直到夜郎西
3.
七上,杜甫在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友,意境新颖,令人回味无穷。
4.
读下面这首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）这首诗的作者是____代浪漫主义诗人____。“左迁”即____之意，诗开头两句既有对时令的感慨，又点明了送别地点和友人奔赴的地点。（2）诗最后两句，表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________...
5.
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（），随君直到夜郎西。
6.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了（） ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的再认识
7.
补全唐代诗人李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句:我寄愁心与___，随君直到夜郎西。
8.
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
9.
（2011•福建）“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象的把它同日常生 活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了①认识活动是主观意识对客观事物的反应和思索②认识可以因为对 同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特 性，是主观与客观的 统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现...
10.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮—个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而—个远离故土的人会以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 ①客观事物受到人的意识的影响带有—定的主观色彩 ②同—事物可以因为人的理解的不同而不同 ③意识是主观与客观的统一 ④意识对客观存在的反映是能动的
11.
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（），随君直到夜郎西。
12.
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（），随君直到夜郎西。
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“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象的把它同日常生 活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的 统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新
14.
“随君直到夜郎西”中“夜郎”是指（）
15.
阅读下面古诗，完成小题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 淮上与友人别 李白 郑谷 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 小题1:两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则 ，抒发了友人...
16.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了（） ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新
17.
李白“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中的“君”,是( )。
18.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新
19.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象的把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了①认识活动是主观意识对客观事物的反应和思索②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新
20.
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分） （1）东临碣石，以观沧海。 ， 。（《观沧海》） （2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ， 。（《使至塞上》） （3）长风破浪会有时， 。（《行路难》） （4） ，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）于嗟鸠兮， 。于嗟女兮， 。（《氓》） （6）元嘉草草，封狼居胥， 。四十三年，望中犹记， 。（《永遇...
21.
“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象的把它同日常生活中得某些东西联系起来 ; 而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月,随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 1认识活动是主观意识对客观事物的反应和思索 2认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 3认识对象具有能动的反映特性,是主观与客观的统一 4认识可以摆脱客观事物的原貌,实现认识对象的创新
22.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 [ ] ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新
23.
诗歌接龙 长风破浪会有时, 。 ,随君直到夜郎西。 仰天大笑出门去, 。
24.
诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”请问这是诗人借月表达对什么的思念之情？
25.
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 李白
26.
（），闻道龙标过五溪。（），随君直到夜郎西。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
27.
阅读下面的古诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 1．你从哪些诗句可看出龙标被贬之地极偏远？_______________________________________________2．请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。________________________...
28.
在下面横线处写出诗文原句。（1）沙鸥翔集，____________；____________，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》—）（2）凭谁问，廉颇老矣，____________？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（3）____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标摇有此寄》）（4）登高而招，____________，而见者远；____________，声非加疾也，而闻者彰。（...
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“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了（） ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新
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,随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)
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2017假日知新七年级语文寒假作业答案第35页 七年级假日知新寒假作业语文参考答案题目详情：快乐阅读(一)快乐阅读。尔时，预复募索，未得其女。将勒县李诞，家有六女，无男。其小女名寄，应募欲行。父母不听。题目详情：快乐阅读(二)快乐阅读。揠苗助长。宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”题目详情：快乐阅读(三)快乐阅读。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。杨花落尽子规啼，闻道...
32.
对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”理解不准确的一项是
33.
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分） (1) 且举世而誉之而不加劝， ， ，辩乎荣辱之境，斯已矣。 (庄子（《逍遥游》) (2) 杨花落尽子规啼， 。 ，随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (3)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ， 。（白居易《琵琶行》） (4) ， ，此事古难全。 (苏轼《水调歌头》
34.
七上,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白,请补名句上句:()随君直到夜郎西。
35.
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”的作者是谁?
36.
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。” 出自李白的( )。
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“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象的把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了（） ①认识活动是主观意识对客观事物的反应和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新 ④认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一
38.
在下面横线处写出诗文原句。（8分） （1）沙鸥翔集， ； ，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）凭谁问，廉颇老矣， ？ （辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》） （3） ，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）登高而招， ，而见者远； ，声非加疾也，而闻者彰。 （荀子《劝学》） （5）而世之奇伟、瑰怪、非常之观， ，而人之所罕至焉， 。 （王安石《游褒禅山记》）
39.
补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）学而不思则罔，___ 。（《论语》） （2）___ ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）斯是陋室，___ 。（刘禹锡《陋室铭》） （4）三十功名尘与土，___ 。（岳飞《满江红》） （5）___ ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒·其五》） （6）___ ，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。（《诗经·氓》） （7）登山则情满于山，___ 。（...
40.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 [ ] ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认...
41.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 [ ] ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的...
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杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（），随君直到夜郎西。
43.
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,这是李白写给谁的诗句?
44.
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗句中“君”指的是？
45.
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 [ ] ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对...
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（），闻道龙标过五溪。（），随君直到夜郎西。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）曾子曰：“吾日三省吾身：_____________？_____________？传不习乎？”（《论语·学而》） （2）_____________，闻道龙标过五溪。_____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） 旌旗蔽空，_____________，_____________，固一世之雄也。（苏轼《赤壁赋》）
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七上,李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友,意境新颖,令人回味无穷。
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( 2019 年安徽省池州市贵池区中考三模) 默写古诗文中的名句。 ( 1 ) 补写出下列名句中的上句或下句 1 三军可夺帅也, ________________________ 。(孔子《论语》) 2 大雪三日, ________________________ 。(张岱《湖心亭看雪》) 3 俗子胸襟谁识我? ________________________ 。秋瑾《满江红》) 4 ______...
50.
苏轼在《水调歌头·明月几时有》中用但愿人长久，（）一句为远方的亲人送去祝福；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以（），随君直到夜郎西一句为逆境中的友人送去温暖
