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> 文武兼备
"文武兼备"相关考试题目
1.
西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。（ ）
2.
阅读下面的古诗,然后回答问题 。 梁甫吟 步出齐城门,遥望荡阴里。里中有三坟,累累正相似。 问是谁家墓,田疆古冶子 1 。力能排南山,文能绝地纪。 2 一朝被谗言,二桃杀三士。谁能为此谋,相国齐晏子。 【注】 1 田疆古冶子:据《晏子春秋 · 谏下篇》载,公孙接、田开疆和古冶子三人,事齐景公,以勇力闻名于世。晏婴因觉他们三人,目无遵纪,劝景公设计除掉他们,景公于是将二桃赠给三士,让他们计功食桃。三...
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我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺包括 、 、 、 、 、 。
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西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（ ）
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西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。 （ ）
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西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的______。
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我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺包括 、 、 、 、 、 。
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西周以后形成了文武兼备的六艺教育,六艺由礼、( )、( )、( )、( )、( )六门课程组成.
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阅读下面的文言文（9分） 寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜。光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。 光武难其守，问于邓禹曰： “ 诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，终成大业。今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。 建武二年，执金吾贾复在汝南，部将杀人于颖川，恂捕得系狱。时尚草创，军营犯法，率...
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西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。
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西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（）。
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我国在西周以后建立了典型的__________的官学体系，并有了“__________”与“__________”之分，形成了以__________为中心的文武兼备的六艺教育。 【参考解析】：政教合一，国学，乡学，礼乐；
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圣人孔子是文武兼备的人物。()
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西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的( )。
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西周以后,建立了典型的政教合一的官学体系。学校分为国学与乡学两类,并有了“国学”与“乡学”之分,其中国学又分为大学和小学两种,乡学则分为塾、庠、序、校四种。形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。
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儒家学派创始人孟子提出了文武兼备的教育思想。
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（）是一个文武兼备的全才，王沈《魏书》说他“文武并施，御军三十馀年，手不舍书，昼则讲武策，夜则思经传，登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。
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胡新中,湖北天门人。主工____。中国戏剧梅花奖获得者。国家级非遗项目荆州花鼓戏代表性传承人。曾在荆州花鼓戏电影____中主演杨玉春。中国戏剧梅花奖获得者。胡新中嗓音高亢悠扬。唱腔韵味浓郁。文武兼备。戏路颇宽。被誉为“____”。
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西周以后，我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。
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批判理学，提出“动以致强、文武兼备”的教育主张的人是（）。
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西周时期形成了以礼乐为中心的文武兼备的____________教育。
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中国封建社会时期,学校教育思想一直提倡“文武兼备”,学校教育内容注重德、智、体全面均衡发展。
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著有《四存编》、《习斋记余》,主张“习动”“实学”“习行”“致用”几方面并重,亦即德育、智育、体育三者并重,主张培养文武兼备、经世致用的人才的思想家、教育家是( )。
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( )建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。
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西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（ ）。
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官学有国学和乡学之分。教学内容以______为中心的文武兼备的______。
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西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。（ ）
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西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（ ）
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西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（ ）。
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西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，教育内容上形成了以______为中心的文武兼备的六艺教育。
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中国西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，即设在王城和诸侯国都的学校与设在地方的学校、设在闾里的塾校，形成了以“礼乐”为中心的文武兼备“六艺”教育。()
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西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。 （ ）
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西周以后形成了文武兼备的六艺教育，六艺由礼、____、____、____、____、____六门课程组成。
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西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，教育内容上形成了以（）为中心的文武兼备的六艺教育。
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西周以后形成了文武兼备的六艺教育，六艺由礼、____、____、____、____、____六门课程组成。
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西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的 。
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西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是()。
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()继承了商、周时期的“六艺”教学内容。通过教学培养道德完善、“文武兼备”的“仁”人。
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西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。（ ）
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西周以后，形成了以——为中心的文武兼备的六艺教育。
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我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺包括礼、乐、射、御、书、_______。
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西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。 （ ）
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西周以后形成了文武兼备的六艺教育,六艺由礼、( )、( )、( )、( )、( )六门课程组成.
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我国在西周以后建立了典型的__________的官学体系，并有了“__________”与“__________”之分，形成了以__________为中心的文武兼备的六艺教育。 【参考解析】：政教合一，国学，乡学，礼乐；
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西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（）。
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我国古代西周以后,学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺,下列选项中,属于六艺的是( )
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西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育
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（）是一个文武兼备的全才，王沈《魏书》说他“文武并施，御军三十馀年，手不舍书，昼则讲武策，夜则思经传，登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。
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西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。( )
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西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，教育内容上形成了以______为中心的文武兼备的六艺教育。
