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> 习动
"习动"相关考试题目
1.
五指活动的课程实施中通过_创设和_的提供引起幼儿的学习动机？
2.
教学设计就是要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者,引导激发学生的学习兴趣,引发和保持学生的学习动机。
3.
有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于( )。
4.
奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、______的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
5.
激发大学生学习动机的方法有（）。
6.
作业练习册:“动量矩定理部分”:一、概念题 :第1,2题;二、填空题 :第1,2,3题;三、计算题:第2,3,4题; 2、注意作业提交截止时间; 3、复习”动量矩定理”一章内容。
7.
以下学习动机属于内部动机的是( )
8.
学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于( )。
9.
联系实际论述怎样有效地培养与激发中小学生的学习动机？
10.
简述激发学习动机的措施与方法。
11.
培养与激发学生学习动机的方法有哪些?
12.
最稳定、最重要的学习动机是（ ）。
13.
学生小方勤奋、努力地学习各门功课，因为他意识到自己在不久的将来是国家建设的中坚力量，肩负着祖国繁荣昌盛的责任，所以要在现在打好基础，踏实地掌握科学知识，小方的这种学习动机属于（ ）。
14.
学习动机支配学习者的学习行为,小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是()。内部动机
15.
高山对所有的科目都有强烈的学习动机，从不偏科，高山的动机属于（）
16.
抄写 九下module3unit1课文 2、写module3unit1的笔记1遍 3、复习动词的用法,(参考课件,微课和链接), 写课后跟踪训练专题七的选择题49页 4、一篇完型填空,课后跟踪训练63页,第一个
17.
影响学习动机的内部因素是（ ）。
18.
学习竞赛可以激发学生的学习动机,,所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。
19.
学习动机的两种基本成分是学习需要和()。
20.
学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。（ ）
21.
老师说,只有排名前十的同学才能当班长,同学们努力学习,学生的学习动机属于奥苏泊尔学习内驱力的
22.
以下（）练习可以作为立定跳远的力量练习动作
23.
周恩来青年时代立志“为中华之崛起而读书”。这种学习动机属于()。
24.
在成人职业培训教学研究中，常把成人学习动机的类型分为（）。
25.
以下哪些属于缺乏学习动力的表现？
26.
“亲其师、信其道”属于学习动机中的()。
27.
某学生为了得到家长的奖励而努力学习，其学习动机属于__________。
28.
学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。
29.
学习需要和学习期待是学习动机的两个基本成分。其中，学习期待是个体从事学习活动的最根本的动力。（ ）
30.
简述学习动机的种类。
31.
学习动机强弱的标志主要是活动水平和（ ）
32.
心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习任务比较简单时，学习动机强度可达到最低水平，学习任务比较困难时，学习动机强度高可达到最佳水平。（ ）
33.
如何培养和激发学生的学习动机？
34.
将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
35.
学生的学习动机是直接推进学生进行学习的内部动力，为培养和激发学生的学习动机，教师可采取的措施有（ ）。
36.
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）
37.
根据学习动机的来源，可以将学习动机分为 ( )
38.
加涅根据学习结果，提出的学习类型有：__________、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。
39.
教学过程的基本阶段有引起学习动机、（）、（）、运用知识、检查知识。
40.
下列有关学习动机和学习效果之间关系的描述，正确的是（ ）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低。学习效果好
41.
学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。
42.
学习动机是推动学生学习的一种\r\n \r\n。
43.
发达胸大肌，我们不常用下列___练习动作
44.
把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是( )。
45.
学生没有学习动力的情况下,引导学生把从事其他活动的动机转移到学习活动上来,使学生产生学习的需要称为
46.
下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）
47.
如何激发学生的学习动机
48.
简述激发学生学习动机的基本方法。
49.
在学习活动中,学习动机越强,学习效率越高,学习成绩提高越快。
50.
小强进入高中后，在几次年级统考中名次后移，虽然努力而未见成效，就将自己的学业失败归之于能力低下，并对未来学习结果的预期产生影响，这是学习动机的（ ）理论。
