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> 满堂灌
"满堂灌"相关考试题目
1.
目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中应...
2.
教师满堂灌、学生呆读死记的注入式教学方式形成于()
3.
教师在运用讲授法进行教学时，不能搞“满堂灌”，要注重学生的“最近发展区”，善于设疑，使学生在教师的讲解过程中边听讲，边思考，边探究，探求新知识，掌握新内容。这体现了讲授技能的哪一项原则？（ ）
4.
讲授法就是“满堂灌”，因此这是一种落后的教学方法。()
5.
为了避免出现教师满堂灌、学生被动听的局面，在运用讲授法时应当遵循哪些基本要求？
6.
[案例选择]基础教育课程改革以来，越来越多教师转变观念，改进教学方法，提升了教学效益，但实际教学中仍存在“四个一”现象：“一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求；“一P（PowerPoint）到底”——满堂放（课件、录像），用播放代替讲授、问答和讨论等。从上述材料分析，...
7.
根据材料，回答下列各题。 目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。 “一讲到底”主要运...
8.
“四个一”各有何弊端？（6分） 63.基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益。但在实际教学中还存在“四个一”现象： “一讲到底”——满堂灌，讲的过多、过细，面面俱到； “一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案； “一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求； “一P（PowerPoint）到底”——满堂放（课件、录像），...
9.
目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中应...
10.
改革教学模式，是由“讲—听—练”模式转向为“感—探—思”模式。改革教学模式只要改革“满堂灌”“一言堂”“问答式”等不符合现代教育理念的传统教学模式，而要让学生实实在在的参与学习的全过程，真正去面对学习困难、“跌打滚爬”，根据自身的知识与经验，自己去探索，去发现
11.
基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学中还存在“四个一”现象： “一讲到底”——满堂灌 “一练到底”——满堂练 “一看到底”——满堂看 “一p(ppt)到底”——满堂放 根据上述四种现象，请回答： 四个“一”各有何弊端
12.
教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方法形成于（ ）。
13.
下面的句子与例句使用的修辞方法相同而且运用恰当的一句是： 例句：满堂灌要不得，它把学生当成鸭子填，不管学生听不听，强迫学生接受。
14.
郑老师在接手初二(3)班后,一改以前历史老师满堂灌的讲课方式,而是课前给学生指定参考用书,布置好作业,课堂用于教师的辅导和答疑,要求学生每过两周向他汇报学习情况。通过这种方式,学生学习历史的积极性大大提高。郑老师采取的教学组织形式是( )。
15.
目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现...
16.
在教学过程中，教师既不能越俎代庖、无视学生的（）进行满堂灌，又不能过分强调学生的自主发展而放任自流。
17.
下面的句子与例句使用的修辞方法相同而且运用恰当的一句是： 例句：满堂灌要不得，它把学生当成鸭子填，不管学生听不听，强迫学生接受。
18.
我国学校教育特别是基础教育中存在“满堂灌”、“题海战术”、“加班加点”“时间加汗水”等学生负担过重现象，不管造成这些教育现象的原因是什么，都违背了现代教育的（）
19.
目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。 结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中...
20.
讲授法等同于满堂灌、填鸭式。( )
21.
请找出下列三项中有语病的一项，指出病因并进行修改。（4分） （1）近年来，各级教育主管部门将学生的综合素质是否得到提高作为衡量学校工作得失的重要标准，以往各个学校重分数、轻素质的观念开始得到改变。 （2）艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传，一经点破，那含蓄的美常常会遭到破坏的危险。 （3）“新课程”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。 有语病的一项是...
22.
你觉得有效的学习方法,是教师满堂灌,还是更多的给学生一点时间空间去自己学习?
23.
讲授法就是“满堂灌”、“填鸭式”，在教学过程中应尽量避免。
24.
课堂讲解既要保持系统而高效的传递知识的优点,又要克服“满堂灌”的缺陷。教师可以把讲述与提问、讲述与讨论等结合起来,启发学生思考,促进学生学得更主动,使讲述的过程成为将知识转化为学生认识的“桥梁”和“纽带”。
25.
随着课程与教学改革的深入,“满堂灌”的被动学习彻底被打破,教师们越来越重视课堂提问。课堂提问应注意的问题包括（ ）。
26.
如何纠正“四个一”？（4分） 63.基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益。但在实际教学中还存在“四个一”现象： “一讲到底”——满堂灌，讲的过多、过细，面面俱到； “一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案； “一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求； “一P（PowerPoint）到底”——满堂放（课件、录像），用...
27.
[材料题] 案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（ ）。 回答下面的题目：目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，。备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一...
28.
[材料题] 案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（ ）。 根据材料，回答下面的题目。目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；...
29.
讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。
30.
阅读理解Dear Jay, How are you? Thanks very much for your last letter. I've finished all my exams. The last one was yesterday. It was history. I think this subject is really difficult becausethere're lots ...
31.
唱“独角戏”，搞“满堂灌”属于教学方法中的（ ）的错误做法。
32.
目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。“一讲到底”主要运用的是什么教学方法?()
33.
下面的句子与例句使用的修辞方法相同而且运用恰当的一句是： 例句：满堂灌要不得，它把学生当成鸭子填，不管学生听不听，强迫学生接受。
34.
教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成予（ ）
35.
讲授法就是满堂灌。（）
36.
讲授法就是“满堂灌”，因此在教学过程中应尽量避免讲授法。 （ ）
37.
下面的句子与例句使用的修辞方法相同而且运用恰当的一句是： 例句：满堂灌要不得，它把学生当成鸭子填，不管学生听不听，强迫学生接受。
38.
根据下列材料回答下列各 题。 目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。 “一讲到底”主...
39.
有的老师上课认真，几乎满堂灌，对学生也很有耐心，但上课经常有学生瞌睡，教学效果并不是很好，该老师最应该反思的是（ ）。
40.
作为新课程的实验教师，教师们经常针对一些教育教学体会进行交流。一次，两位老师在一起就课堂教学的不同感受进行讨论：甲老师现在搞新课程，我觉得比以前轻松多了，以前总是自己满堂灌，现在上课就让学生说，他们充分讨论后，课就结束了，很好上呀！学生也挺开心。乙老师：我倒是觉得现在上课需要多琢磨了。我现在总是在不断地学习课程标准，琢磨教材与课标的关系，可是有些问题还是没想好。我觉得咱们可以一块交流交流。乙老师对...
41.
目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。 “教学有法，但无定法”作为一名老师应如何选择...
42.
讲授法不等于注入式、“满堂灌”。
43.
“满堂灌”“填鸭式”教学，从本质上说是忽略了（ ）。
44.
讲授法就是“满堂灌”“填鸭式”教学。
45.
回答下列各题： 目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，。备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。 “一讲到底”主要运用的是什...
46.
在教学过程中，教师既不能越俎代庖、无视学生的（）进行满堂灌，又不能过分强调学生的自主发展而放任自流。
47.
阅读《荷花淀》教学反思（节选），按要求答题。语文课该怎么上，一直以来都存在着很大的争议，以前都是"填鸭式"、"满堂灌"，一节课下来，老师讲得很多，但学生却没掌握多少知识，尤其是学生的思维没有得到真正的锻炼。新课标认为，学生应成为课堂的主体，老师在课堂上主要的作用是"导"。基于新课标的要求，我在这一节课的教学中始终遵循和贯彻"引导学生自主"的学习模式，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造...
48.
根据以下材料，回答下列各题 目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。 “一讲到底”主要...
49.
某教导主任指责带毕业班的张老师：“别的学校满堂灌都嫌时间不够，你却还在让学生小组讨论，你真的是在耽误时间。”按照新课改的理念，教导主任没有认识到（）的重要性
50.
下面的句子与例句使用的修辞方法相同而且运用恰当的一句是： 例句：满堂灌要不得，它把学生当成鸭子填，不管学生听不听，强迫学生接受。
